олужити згаяне в попередній системі освіти;
2. Адаптуюча, допомагає людині пристосуватися до швидкоплинні світу;
3. Розвиваюча, спрямована на безперервне збагачення творчого потенціалу особистості/2 /.
Так само необхідно розглянути принципи системи безперервної освіти.
1. Принцип доступності. Освіта на будь-якому зі своїх рівнів має бути доступне для будь-якої людини не залежно від його віку, соціального стану, місця проживання, спочатку набутої професії чи спеціальності;
2. Принцип свободи вибору основних параметрів процесу навчання: часу, місця, тривалості, вартості, виду і форм, цілей, організації, методів, джерел і засобів, послідовності, змісту, оцінки, програми навчання, вибору консультантів, наставників, викладачів, навчальних закладів, рівня документів освіти/4 /;
3. Принцип індивідуалізації, що вимагає врахування відмінностей у інтелектуальної, емоційної, потребностно-вольової сферах особистості, особливостей фізичного стану, рівня психічного розвитку кожного учня, можливостей його включення до групові та колективні форми навчально-пізнавальної і трудової діяльності, в систему міжособистісних відносин/7, 9 /;
4. Принцип диференціації, орієнтований на створення необхідних умов для найбільш повного прояву здібностей кожного учня і забезпечує можливість і свободу вибору індивідуального шляху розвитку кожної особистості з урахуванням її інтересів, звичок, бажань, мотивів, ціннісних установок/7 /;
5. Принцип ступенчатости передбачає плавний перехід від нижчих щаблів освіти до вищим, що дозволяє забезпечити безперервний якісний підйом освітньої діяльності в цілому - от дошкільної щаблі до післявузівської/3 /;
6. Принцип поєднання безперервності і дискретності, тобто поєднання періодів самообразовательной діяльності людини з періоди навчання освітніх інститутах, при цьому вони можуть проходити одночасно, між ними не існує чітко встановлених кордонів;
7. Принцип безперервності. Замість жорсткого рознесення в часі і просторі навчальної, науково-пошукової та виробничої діяльності формується необхідність їх безперервності, тобто органічної сполуки виробничої праці з навчанням і постійної професійною підготовкою та перепідготовкою. Загалом, принцип передбачає безперервність внутрішніх і зовнішніх зв'язків освіти/3 /;
8. Принцип системності. Всі компоненти системи безперервної освіти знаходяться в настільки тісному взаємозв'язку між собою, що будь-яка зміна одного з них викликає зміну іншого, а нерідко і системи в цілому. Така взаємодія служить підставою того, що у взаємодії з середовищем система завжди постає як щось єдине, що володіє якісною визначеністю/7
Таким чином, всі ланки системи безперервної освіти знаходяться у взаємозв'язку і взаємодії один з одним і це об'єктивно сприяє цілісності системи, її єдності, що, однак, не означає одноманітності в роботі навчальних закладів. Цілісність освітньої системи означає, що в її структурі немає більш або менш важливих ланок. Всі вони вносять свій внесок у вирішення спільних завдань навчання і освіти/7
І сключітельно велике значення має розуміння того, що мова йде не просто про конгломераті різних видів і форм освітніх установ, а саме про єдину систему, в рамках якої їх функціонування найтіснішим чином взаємообумовлено і підпорядковане загальним для всієї системи цілям і завданням. Саме системність безперервної освіти різко розширює його можливості, підвищує рівень пристосовності до оточуючих суспільних умов, дає можливість гнучко і оперативно відгукуватися на зміни потреб суспільства, соціальних груп і окремих індивідів/1 /.
У підсумку, ми визначили, що таке безперервна освіта і система безперервного освіти. Безперервна освіта - процес зростання освітнього (Професійного та загального) потенціалу особистості протягом усього життя на основі використання системи державних і громадських інститутів і в відповідно до потреб особистості і суспільства. А система безперервного освіти - сукупність освітніх програм, державних і громадських виховно-освітніх установ та інформаційно-комунікаційних мереж, що забезпечують організаційне та змістовне єдність, наступність і взаємозв'язок всіх елементів, спільно вирішують завдання виховання, освітньої та професійної підготовки кожної людини з урахуванням актуальних і перспективних суспільних потреб, задовольняють його прагнення до самоосвіти та саморозвитку протягом усього життя. Так само розглянули структуру та основні компоненти системи, виділили цілі, завдання, функції та принципи безперервної освіти,
2.2 Концепція системи безперервної освіти
Концепція безперервної освіти була висунута ЮНЕСКО в доповіді В«Вчитися бутиВ» ще в 1972 році. У ній закладена ідея з'єднання в тій чи іншій формі професійного освіти та підвищення кваліфікації з загальною освітою на різних рівнях.
Перетворення індустріального сусп...
