основі власних уявлень про себе не тільки свою поведінку, але й інтерпретацію свого досвіду.
. Я-концепція як сукупність очікувань. Я-концепція визначає також й очікування людини, тобто його уявлення про те, що має статися. Кожній людині властиві якісь очікування, багато в чому визначають і характер його дій. Люди, впевнені у власній значущості, очікують, що й інші будуть ставиться до них таким же чином; вважають ж, що вони нікому не потрібні, не можуть подобатися, або поводяться виходячи з тієї передумови, або інтерпретують відповідним чином реакції оточуючих. Багато дослідників вважають цю функцію центральної, розглядаючи Я-концепцію як сукупність очікувань, а також оцінок, що відносяться до різних областей поведінки.
Для більш точного розуміння Я-концепції ми будемо використовувати запропоновану Бернсом класифікацію. Бернс виділяє такі основні ракурси або модальності самоустановок:
. Реальне Я - установки, пов'язані з тим, як індивід сприймає свої актуальні здібності, ролі, свій актуальний статус, тобто з його уявленнями про те, який він насправді.
. Дзеркальне (соціальне) Я - установки, пов'язані з уявленнями індивіда про те, як його бачать інші.
. Ідеальне Я - установки, пов'язані з уявленнями індивіда про те, яким він хотів би стати.
Найбільш важливою відмітною ознакою підліткового періоду є фундаментальні зміни у сфері самосвідомості, які мають кардинальне значення для всього подальшого розвитку та становлення підлітка як особистості. Порушення розвитку самосвідомості можуть призводити до появи агресивності, тривожності, труднощів у спілкуванні, а іноді й до суїцидальних спроб.
Підлітковий період називають епохою активної індивідуалізації, етапом загострено пережитого прагнення до самоствердження. Бажання виділитися, прагнення зайняти високу позицію, домогтися поваги, визнання своєї особистісної цінності і тим самим отримати можливість підкріпити свою самооцінку і самоповагу в чому визначає поведінку дітей в підлітковому віці.
З розвитком самосвідомості пов'язані і виникають у підлітковому віці схильність до усамітнення, почуття самотності, непонятости і туги. Ці нові почуття, не властиві дітям молодших віків, проявляються в афективних спалахах і що з'являється раптом на час замкнутості.
Образи Я, які створює в своїй свідомості підліток, різноманітні - вони відображають все багатство його життя. Фізична «Я», тобто уявлення про власну зовнішньої привабливості, подання про свій розум, здібності в різних областях, про силу характеру, товариськості, доброти та інших якостях, з'єднуючись, утворюють великий пласт Я-концепції - так зване реальне Я.
Пізнання себе, своїх різних якостей приводить до формування когнітивного (пізнавального) компонента Я-концепції. З ним пов'язані ще два - оцінний і поведінковий. Для дитини важливо не тільки знати, який він є насправді, але і на скільки значущі його індивідуальні особливості. Оцінка своїх якостей залежить від системи цінностей, що склалася, головним чином, завдяки впливу сім'ї та однолітків.
Підлітковий період характерний інтенсивним ростом (довгоногий підліток), підвищеним обміном речовин, різким посиленням роботи залоз внутрішньої секреції. Це період статевого дозрівання і пов'язаного з ним бур...
