ти. Зараз взагалі стало «модним» отримувати вчений ступінь саме з філософії, не маючи базової освіти. У кращому випадку це може свідчити про знанні і розумінні однієї дуже вузької, нехай навіть дуже важливою і актуальною, проблеми у філософії. І, знову ж таки в кращому випадку, можна говорити про наукові, дослідницьких здібностях даного претендента. Але це не формує системних знань, системного бачення і розуміння філософії та філософських проблем. Ми повністю згодні з дотепним зауваженням В.В. Миронова: «Як відомо, можна закінчити 10 філософських факультетів і не стати філософом, і навпаки ... Викладач філософії - це якась професія, сполучена з відомими знаннями філософських систем. Філософ - це покликання. »[1, с. 23]. На жаль дуже часто люди, що не мають базового філософської освіти, хоча і мають вчений ступінь у галузі філософії, що не мають системних знань в галузі філософії, викладають у вузах навчальну дисципліну «філософія». Результат очевидний - різке зниження інтересу до навчальної дисципліни і, що найприкріше, зневажливе ставлення до філософії.
Друга проблема полягає в тому, що філософія у всіх вузах викладається згідно з типовими міністерським програмами, які можуть відрізнятися лише кількістю годин виділених на вивчення філософії і, відповідно, кількістю тем визначених для вивчення в рамках навчального курсу «філософія ». У таких типових програмах не враховується особливий, світоглядний характер предмета філософії, не враховується функція філософії як граничної рефлексії над підставами культури. А адже ця рефлексія носить тільки і виключно індивідуальний характер, не тільки для студента вузу, якому викладають філософію, а й, що особливо важливо й істотно, викладача, який викладає філософію у вузі. І тут ми повністю згодні з думкою В.В. Миронова: «Помилковість системи викладання філософії у вузах пов'язана з тим, що її намагаються викласти як систему університетської філософії, але в стислі часові рамки. Результат неминуче плачевний ... Філософію можна вивчити і навіть визубрити як якусь систему, яка по суті є лише одна з філософських систем. Але це не той шлях. Для осягнення філософії попередньою умовою має стати пробудження інтересу або, якщо хочете, любові до неї. Ось тоді будь-які філософські системи будуть накладатися на ваші схильності. У філософії завжди важлива індивідуальність і не важливо, як ця філософська індивідуальність буде проявлятися. Тому викладач філософії має викладати те, що він добре знає і що він може яскраво передати. Не має значення, буде це етика або онтологія, естетика або методологія. Адже всі ми прекрасно знаємо, що всі проблеми ми можемо, умовно кажучи, вивести з будь-якої частини обширного філософського простору. Згадаймо хоча б Лосєва, який виклав всю історію філософії і власні філософські погляди в багатотомній праці, який називався «Історія естетики». Інша річ рівень університетської (тобто викладання філософії на філософських факультетах - прим. Наше) філософії. Тут поряд з вищевказаними умовами необхідна систематичність, навіть деяка відірваність від індивідуальності філософів. Дивно, що це не усвідомлюється чиновниками від освіти. Адже це можна було б певним чином закріпити навіть законодавчо. І тоді, можливо, від багатьох проблем ми б пішли »[1, с. 23-24]. Ми повністю поділяємо позицію В.В. Миронова в цьому питанні.
З цього випливає, що у вузі філософія повинна читатися не по стандартним міністерським прог...
