ряди, формують внутрішньотекстові і міжтекстових асоціативні поля » [Гончарова 2006: 85]. Зі зміною фрагментів картини світу автора як мовної особистості змінюються і засоби її репрезентації в створених ним текстах.
1.1.2 Поняття концепту в рамках художнього твору
Когнітивна лінгвістика як складова частина когнітивних наук, що займаються дослідженням каганець, людської свідомості і розуму, розглядає мову як загальний когнітивний механізм, що матеріалізує розумові структури і здійснює процес концептуалізації [Демьянков 1995: 304].
В результаті взаємодії людини з навколишньою дійсністю складаються його уявлення про неї, формується певна модель світу, яка іменується картиною світу (В.І. Постовалова).
В якості одиниці картини світу виступає концепт, під яким у когнітивної лінгвістики розуміється складне ментальне утворення, що відбиває зміст досвіду і знання, тобто результатів всієї людської діяльності і процесів пізнання світу у вигляді «квантів» знання [Кубрякова 1996: 90].
Введення терміну було викликано в лінгвістиці насамперед тим, що при аналізі художніх текстів були виявлені змістотворних функції тексту, які зажадали переглянути фундаментальні постулати лінгвістики і повернутися до людини як до носія мови. Дослідження в цьому напрямку, в свою чергу, призвели до необхідності позначити функціональну розумову одиницю в процесі розуміння і абстрагувати її від терміна «поняття». Таким чином, для позначення співвідносних із значенням слів понять у сучасній лінгвістиці рядом вчених використовується термін «концепт» (Е.С. Кубрякова, А.П. Бабушкін, Ю.С. Степанов). На думку М.М. Болдирєва концепт передбачає зміст поняття, а так само понятійну частина значення, зміст слова, в той час як у поняття в загальнонауковому сенсі розрізняють його обсяг (сукупність речей, які охоплюються даним поняттям) і зміст (сукупність об'єднаних в ньому ознак одного або декількох предметів) .
У сучасній лінгвістиці аналіз процесу розуміння співвідноситься з уявленням про концепт як про одиницю універсального предметного коду.
Існує ряд спроб об'єднати концепти в групи по близькому категоріального ознакою. При цьому вважається, що найкращий доступ до опису та визначення природи концептів забезпечує мову.
Н.В. Багрінцева вказує, що «відому компромісну точку зору поділяють ті, які вважають, що лише частина концептуальної інформації має мовну» прив'язку «, тобто способи їх мовного вираження, але частина цієї інформації представляється у психіці принципово іншим чином, тобто ментальними репрезентантами іншого типу - образами, картинками, схемами » [Багрінцева 1999: 14].
Необхідно зауважити, що в процесі розуміння та інтерпретації художнього тексту не вдається виділити концепт якого одного типу, що не сінкретізіровавшегося з іншими типами, оскільки один тип концепту включає в себе інші типи. Такий ефект забезпечується контекстуальними зв'язками кожного окремо взятого відрізка тексту.
У зв'язку з розробкою концептуального аналізу художнього твору актуальна проблема концепту, обумовлена ??проблемою співвідношення мови і мислення. «Концепт - ментальна сутність мови, що виділяється на когнітивному рівні організації мовної особистості, що характеризується багатомірністю, цілісніст...
