зташовують точними методами вивчення дійсності.
· Герцен рішуче протестував проти деспотизму вихователів і насильства над дітьми. Дітям повинні бути надані умови для вільного розвитку. «Розумне визнання свавілля є вище і моральне визнання людської гідності», - писав він.
· У повсякденному виховної діяльності важливу роль відіграє «талант терплячої любові», розташування вихователя до дитини, повагу до нього, знання його потреб. Здорова сімейна обстановка і правильні стосунки між дітьми і вихователями є необхідною умовою морального виховання. Вихователям слід, спираючись на вроджені схильності дітей до спілкування, розвивати в них суспільні прагнення і нахили. Цьому служать спілкування з однолітками, колективні дитячі ігри, спільні заняття. Діти та підлітки, спілкуючись з товаришами, купують цінні соціальні якості: вміння стримуватися, підкорятися вимогам інших, бути ініціативними і самостійними.
· Герцен боровся проти придушення дитячої волі, але в той же час надавав великого значення дисципліні, вважав встановлення дисципліни необхідною умовою правильного виховання. «Без дисципліни, - говорив він, - немає ні спокійної впевненості, ні покори, ні способу захистити здоров'я і попередити небезпеку».
· Вихователі зобов'язані пред'являти дітям певні вимоги, продиктовані умовами сімейного і суспільного життя, і домагатися їх виконання. Вони повинні вміло керувати вихованцями, здійснюючи цілі і завдання морального виховання.
3. Основні педагогічні праці А.І. Герцена
Герцен написав два спеціальні твори, в яких пояснював підростаючому поколінню явища природи: « Досвід бесід з молодими людьми » і « Розмови з дітьми ». Ці твори є чудовими зразками талановитого, популярного викладу складних світоглядних проблем. Автор просто і жваво роз'яснює дітям з матеріалістичних позицій походження всесвіту. Він переконливо доводить важливу роль науки в боротьбі з неправильними поглядами, забобонами і забобонами і спростовує ідеалістичне вигад про те, що в людині окремо від його тіла існує ще й душа.
Герцен прагнув порушити у молоді живий інтерес до вивчення природи, виробити матеріалістичний підхід до навколишньої дійсності, сформулювати атеїстичні погляди.
Підкреслюючи величезне виховне та освітнє значення природних наук, Герцен був у той же час за систему всебічного загальної освіти. Він хотів, щоб учні загальноосвітньої школи поряд з природознавством і математикою вивчали літературу (в тому числі і літературу античних народів), іноземні мови, історію.
Герцен всіляко підкреслював, що освіта має відповідати розвитку в учнів самостійного мислення. Він засуджував догматизм і формалізм у роботі шкіл, де «думки, судження ... прищеплюються, як віспа», де дітям вбивають «готові істини». На його думку, освіта є результат наполегливої ??праці і власних роздумів того, хто вчиться. Він пише, що «в науці немає іншого способу придбання, як у поті чола».
Багато цінних думок висловив Герцен про загальну освіту, про виховання дітей у сім'ї, про дитяче читання і самоосвіті.
Висновок
Вивчивши роботу, ми розуміємо що в літературній спадщині А...
