і відбувається, тому без будь-яких спеціальних вправ мова дитини виявляється добре розвиненим. У педагогіці дитячих садів у великій ступеня прийнято покладати надії на те, що загадка, казки здатні утворити, мову. Звичайно, ці досконалі зразки не можуть не вплинути на мову дитини, але наскільки ж сильніше буде воно, якщо загадка постане перед дитиною як плоть від плоті живої мови. Проте трапляється, що підгрунтя ця виявляється суха, мова педагога бідний, формальний і мертвий.
Є. І. Тихеева, яка з усією гостротою перша після Ушинського поставила питання про роль рідної мови в дошкільному вихованні дітей, каже: В«Ми повинні вводити дітей у скарбницю нашого багатющого мови, але для цього ми самі повинні вміти користуватися її скарбами В»[10]. p> Живий народний російська мова володіє ні з чим не порівнянними якостями в точності і образності. Багатство слів і позначень відповідає різноманітності життєвих обставин і дій, від цього і слово стає точним. А. М. Горький звернув увагу на те, як різноманітно можна виразити в слові те чи інше переживання, почуття. Є. І. Тихеева говорить про невичерпних можливостях збагачення мови дітей у зв'язку з різноманітністю їх діяльності. Наприклад, діти практично можуть засвоїти позначення словом таких дій, як: шити, зашити, пришити, вишити, нашити, вшити, підшити, перешити, зшити. Діти практично виконують всі ці різноманітні дії - вони і шиють, і зшивають, і пришивають, але для позначення користуються в кращому випадку одним-двома-трьома словами. Вся справа в тому, що поки діти займаються шиттям або небудь іншою роботою, їх мовне розвиток не стоїть у полі зору виховательки, вона не використовує діяльність дітей для розвитку їх мови. Упускається найдорогоцінніший момент-адже тоді, коли дитина виконує ту чи іншу роботу, йому легше всього засвоїти слово, її позначає. p> Народна мова відрізняється образністю. Образність є визначення в слові найхарактерніших, істотних рис предмета, явища. Гранично скупо і разом з тим виразно даються ці риси. Блискучим прикладом образності мови є мова російських народних казок. Зрозуміло, казки надають свій вплив на мову дитини і чим частіше він їх чує, тим більшою мірою вбирає він гармонію слова. Проте звичайна розмовна мова виховательки з дітьми (розповідь, бесіда) повинна бути по можливості образна, виразна. Це важко, але цілком здійсненно при ретельній роботі над своєю мовою.
Ми закликаємо виховательок зовсім не до тієї, щоб підганяти свою мову до мови казок, наслідувати, йому при живій бесіді (це й неможливо, та непотрібно), а ми закликаємо шукати таких визначень, виразів, в яких точніше, виразніше, а отже і краще за все, можна передати суттєве.
У російській мові склався ряд образних виразів, близьких і доступних дітям; вони народжуються в живої розмовної мови, проникають і з казок, пісень, приказок, відокремлюються від них, стають самостійними. Наприклад, кінь вороною, коровушка-Буренушка, яскраво-червоний колір, маків цвіт, червоне сонечко, ясні зірки, світлий місяць, травушка-муравушка, зимушка-зима, мороз тріскучий, льотчики-соколи, як буря налетів, засвистів солов'єм і багато інших, образно характеризують і явища природи і поведінку людей. Всі ці, та багато інших вираження тісно пов'язані з національними образами, з явищами рідної природи.
У народній мові ці вирази насичені певним змістом. Вороний кінь-це чорний, блискучий, кольору воронячого крила. Подивимося уважно на крило ворона, і кинеться в очі його синяво-чорний колір з відливом, чорний до блиску. Якщо цим словом дитина буде позначати саме ці якості, то слово буде змістовним, точним. Найбільше треба остерігатися штампу в мові дорослих і в мові дитини при вживанні народних виразів поза їх змісту, В«по слухуВ». Це створює химерність, нарочитість, а, отже, і фальш.
Вживання прислів'їв, приказок, тих чи інших образних виразів природно в мові дорослих; до місця сказані вихователькою при тих чи інших обставин життя дитини, вони будуть служити свою службу. Потрібно тільки всіляко остерігатися штучності, що неминуче відбудеться, якщо вживати їх будуть нарочито, лише для надання мови В«красивостіВ».
Ось вихователька - вона добре володіє мовою, в запасі у неї багато різноманітних виразів, які не те що легко приходять їй на пам'ять, а просто властиві її мови. В«Ясний місяць з'явивсяВ», - ласкаво зустрічає вона дитини, що прийшов в дитячий сад після хвороби, і це звучить у неї так само просто, як інший сказав би звичайне привітання.
У дорослих такий запас зазвичай створюється в результаті слухання і читання казок, народного епосу, художньої літератури, під впливом промови оточуючих. Погано, якщо будуть заздалегідь В«плануватиВ» вживання прислів'їв, приказок. Народні вираження живі тільки тоді, коли сказані до часу і до місцю.
Від дітей ні в якому разі не слід домагатися, щоб вони користувалися цими виразами або, ще гірше, заучували їх. Добре, якщо діти в мові дорослого вло...
