видна необхідність у новій методиці навчання письмовій болгарської мови дітей-білінгвів, яка враховуватиме дані фактори, якщо ми дійсно хочемо, щоб діти білінгви мали гарну успішність у школі.
На закінчення можна сказати, що місце проживання не є значимим чинником впливу на успішність на уроках болгарської мови. Але важливим фактором виявляється рідну мову. У селі Каліпетрово діти з контрольної групи по 4 субтестам з 5-ти показали найвищі результати. На нашу думку, це відбувається тому, що вони протягом 3-х років вивчали рідну мову, що сприяло кращому засвоєнню болгарської мови.
Список літератури
Здравкова С., КючуковХ. Ограмотяване в умови на білінгвізм.- Варна: ІПКУ, 1999.
Кючук Х. Пісмената реч на б'лгарскі език на ученицю роми в 3-5 клас.- Софія: ІКТУС, 2002.
Кючук Х. Підготовка за ограмотяване в умови на білінгвіз'м.- Софія: Софийско університетське видавництво, 1994.
Кючук Х. Психолінгвістична аспекти на раннія білінгвіз'м.- Софія, 1997.
Nemet E. The Principles of Communicative Language use. Acta Linguistics Hungarica, 2004. - Vol. 51.
Walker D. at al .. Predictions of School outcomes Based on Early Language Productions and Socioeconomic Factors.- Child Development, 1994. - Vol. 65.
Wilkinson A. Language and Education.- Oxford: Oxford University Press, 1975.
Шульга Т.І. (М. Москва)
Для підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту evestnik-mgou
Дата додавання: 31.10.2013
