Реферат Психолого-педагогічний аналіз уроків

/p>

В«Надситуативно

активність В»

7

Саморегуляція

7

Самореалізація

7

Створення ситуацій спільного розвитку

7

Висновок :

На даному уроці педагогом були створені умови для учнів, щоб пізнати свої можливості, розкрити себе, показати на що здатні. p> Були проведені групові заняття, в яких діти у дискусії приходили до висновків. Діти не боялися пропонувати свої варіанти рішення. Педагогом була введена шкала балів за правильні відповіді, за оригінальні рішення. Були заняття у вигляді гри, поставлені таким чином, що можна було легко побачити здібності дитини. br/>

2.2 Психолого-педагогічний аналіз уроку історії

Карта експертної оцінки ефективності урока (Квашко, 2001)

Мета: визначення ефективності уроку на основі 30 критеріїв, структурованих по 5 блокам (дидактичні принципи, психологія навчання, методи навчання, діяльність учителя, діяльність учнів) для виявлення резервів особистісної орієнтації.

МОУ СЗШ № __66___ Клас ___ 8 В«АВ» ____ Дата оцінки ___ 2.12.2009 ___

Учбовий предмет _ російську мову _______

Педагог _____ Жуковец Л.А.

Експерт _____ Еліна Є.В. _

Блок

Критерій

Параметри

Бал

Дидактичні принципи

Принцип науковості

Витримана логіка уроку, зміст навчального матеріалу не містить фактичних помилок, не обходяться наукові проблеми

2

Принцип проблемності

Учитель використовує проблемний виклад матеріалу, на уроці присутній пошук рішення навчальної задачі спільно з учителем або самими учнями

1

Принцип наочності

При навчанні дотримується міра в наочному поданні досліджуваного матеріалу, спостереження учнів систематизовано, мова вчителя інформативна

2

Принцип активності і свідомості

Всіма учасниками навчального процесу розуміються цілі і завдання майбутньої роботи, добре налагоджено взаимообучение, вчення спирається на логіку мислення

1

Принцип доступності

Використовуються ті методи навчання, які відповідають даному віку дітей та їх розвитку

1

Принцип систематичності і послідовності

Навчання на уроці добре продумано вчителем, забезпечується спадкоємність навчання, реалізується логіка формування теоретичних знань

1

Принцип міцності

Зміст освіти відповідає застосовуваних методів навчання, здійснюється перехід за рівнями засвоєння знань, застосовуються аналогії

1

Принцип розвитку навчальної діяльності

Застосування освоєної інформації в якості орієнтовної основи діяльності та перенесення її в нові умови

1

Принцип виховання

Позитивне вплив якостей вчителя, вимоги вчителя не викликають негативної реакції у учнів, весь урок ефективно організована навчально-пізнавальна діяльність учнів