ала дружня і невимушена атмосфера. Всі учасники заняття зацікавлено спостерігали за педагогом або обговорювали поставлений питання. Активно висловлювалися думки і пропонувалися варіанти вирішення проблем. На занятті педагог виявляв демократичний стиль педагогічного спілкування. При цьому головною особливістю цього стилю виявляється те, що група бере активну участь в обговоренні усього ходу майбутньої роботи та її організації. У результаті у учнів розвивається впевненість у собі, стимулюється самоврядування. Паралельно збільшенню та заохоченню ініціативи зростають товариськість і довірливість в особистих взаєминах. Педагог коректно направляє хід заняття, не забуваючи віддавати належне гумору. Всяке вдале пропозиція тут же підхоплюється і заохочується помірної похвалою. Заняття проходить продуктивно в активній взаємодії сторін. При виникненні будь проблеми на уроці педагог легко схоплює і знаходить вихід з даної ситуації. p>
Експертна карта для оцінки ступеня задоволення потреб дітей (учнів) педагогом Мета : Оцінка ступеня задоволення потреб дітей педагогом .
Дата, время_____30.11.2009
Педагог______ Накоскіна В.К
Урок ____ Фізіка______ 8 В«АВ» клас
Експерт______Еліна Є.В.
В
Потреби// Рівень задоволення
Критичний
Нижче середнього
Середній
Достатній /Td>
Високий
Фізіологічні /Td>
7
У безпеки
7
У приналежності
7
У визнанні, повазі
7
Естетичні
7
Пізнавальні
7
У самоактуалізації
7
Висновок:
Педагогом досягнутий високий ступінь задоволеності потреб дітей. На уроці педагог досить широко і цікаво розкрив тему уроку. Адже потреба у дітей у пізнанні того чи іншого уроку або теми у кожного різна. p> Дети проявляли ініціативу, задавали питання, що цікавлять, висловлювали свою думку, не боячись осуду, що можна визнати досягненням вчителя в розташуванні до себе дітей. Цього вчитель домігся, показавши повагу до всіх дітям, не виділяючи того чи іншого учня.
Експертна карта для оцінки створення умов для розвитку індивідуальності дитини
Рівні створення умов
Складові процесу розвитку індивідуальності
Критичний
Нижче
середнього
Середній
Достатній
Високий
Самопізнання
7
Самовизначення
7 <...
