и. У нормі вибір слова - реакції здійснюється на основі смислових асоціацій, тобто смисловому схожості (високий - низький, яблуко - < i align="justify"> груша, скрипка - смичок). У розумово відсталих він здійснюється часто по випадкових, іноді звуковим, асоціаціям (лікар - грак), що свідчить про недостатньою сформованості у них семантичних полів, лексичної системності.
Відзначається уповільнення темпу формування і якісне своєрідність структури значення слова, тривалий час переважає «предметна співвіднесеність» слова, коли воно є лише позначенням конкретного предмета. Багато слова так і не стають поняттями.
1.4 Порушення граматичної будови мови
Як показали дослідження багатьох авторів (В. Г. Петрова, М.Ф. Гнєздилов, М.Ф. Феофанов, А.П. Федченко, Е.Ф. Соботович, Р.І. Лалаева) , у розумово відсталих школярів спостерігається несформованість граматичної сторони мови, яка проявляється в аграмматізмах, в труднощах виконання багатьох завдань, що вимагають граматичних узагальнень. Недостатньо сформованими виявляються морфологічні форми словозміни і словотворення, синтаксичні структури пропозиції. Виявляються спотворення у вживанні відмінків. Найбільш сформованими виявляються форми називного, знахідного і родового відмінків іменника. Найбільша кількість помилок зустрічається у вживанні орудного і всіх прийменниково-відмінкових конструкцій. Орудний відмінок часто замінюється називним («Хлопчик копає лопата»), родовим («під ступа, під дивана»), формою місцевого відмінка («Лампа висить на дивані»), місцевий відмінок - знахідному («Хлопчик катається на санки»). Порушення використання прийменниково-відмінкових конструкцій проявляються у пропуску, заміні прийменників, спотворенні закінчень.
Неправильне вживання відмінків із прийменниками спостерігається у розумово відсталих дітей набагато частіше, ніж неправильне розуміння тих же конструкцій з прийменниками. У імпрессівной мови спостерігаються змішання прийменників за, перед, близько, на і над, під і в . У експресивної мови відзначається опускання прийменників в, з, відсутність прийменників над, близько, перед, за, між, через, через, з-під.
Відзначаються порушення поєднанні прислівники багато та іменника, неправильне узгодження іменника і числівника, іменника і прикметника. Діти неправильно вживають форму родового відмінка множини іменників: «багато дівчатка», «багато курки», «багато курчатах». У деяких випадках змішуються закінчення родового відмінка множини різних відмін («багато риб-ков»). Допускаються помилки при виконанні завдань на узгодження прикметника з іменником у роді, числі і відмінку, особливо прикметника з іменником в середньому роді («червона сукня»).
Характерними помилками є заміни повної форми прикметника короткою формою («Червона квітка»). У непрямих відмінках відзначаються заміни прикметника називним відмінком («на столику маленький»).
Середній рід дієслів минулого часу в самостійній мові вживається вкрай рідко, як і середній рід іменників.
Функція словотворення у...
