зкрити свої індивідуальні здібності. Особливістю професійної мотивації студентів освітніх установ, підвідомчих Міністерству культури і туризму Свердловської області, є домінанта мотивів самореалізації та інтересу до професії. Для студентів характерна позитивна динаміка ставлення до професії за час навчання в коледжі. Більшість респондентів зміцнилися в зробленому професійному виборі.
Для визначення ступеня реалізації життєвих планів студентів в галузі отримання освіти і професійного становлення були обрані чотири ключових показника. До них відносяться задоволеність студентів:
отриманням професійного музичного (художнього) освіти; 2) навчанням в коледжі; 3) навчанням за фахом; 4) отриманням обраної професії (табл. 3).
Табліца3
Результати опитування студентів про реалізацію очікувань щодо вибору професійної освіти, освітнього закладу,
спеціальності, професії
Чи виправдалися ваші очікування, пов'язані з ...
Індекс
Отриманням музичного (художнього) освіти
0,57
Навчанням в коледжі
0,59
Навчанням за спеціальністю
0,64
Отриманням обраної вами професії
0,61
За всіма показниками ми отримали оцінки, які свідчать про високий ступінь задоволеності студентів результатами свого вибору. Два останніх показники, що виявляють прихильність студентів спеціальності, за якою реалізується навчання в освітній установі, та обраної професії, найбільш явно демонструють характеристики стійкості професійного вибору та позитивної динаміки процесу професійного становлення студентів. В цілому студенти показують прихильність майбутньої професії, обраної спеціальності, за якою реалізується навчання, освітній установі.
Учні, які отримують додаткові освітні послуги, які навчаються в музичній школі при коледжі, дають найпозитивніші (наближаються до 100%) оцінки якості і стилю викладання, відносинам з викладачами, високо оцінюють психологічний комфорт процесу навчання, задоволені різними формами організаційної діяльності колективу музичної школи: організацією навчального процесу, концертної діяльності, позанавчальних заходів. Настільки ж високо учнями оцінюється і результат навчання: отримані професійні навички музиканта; знання з потрібних предметів; самореалізація, розвиток музичних здібностей.
Разом з тим учні не цілком задоволені умовами освітнього процесу. Як і студентів, кожного третього не влаштовує оснащення навчальних аудиторій технічним обладнанням, доступність сучасних інформаційних технологій, санітарно-гігієнічний стан навчальних аудиторій і громадських туалетів. Аналогічні тенденції простежуються і щодо батьків до умов, в яких реалізується освіту їхніх дітей. Це характерно для батьків, чиї діти отримують як додаткове, так і основна загальна освіта. Останні також висловлюють побоювання щодо глибини та різнобічності знань, одержуваних їх дітьми в освітній установі, у зв'язку з їх перевантаженістю і складністю поєднання спеціальних та загальноосвітніх дисциплін.
Характеризуючи особливості споживчої поведінки, слід сказати про високий ступі...
