ю і не в змозі змінити свою поведінку виходячи з її особливостей. Багато хто з них не досить критичні до свого стану, емоції їх поверхневі, занадто схильні до навіювань. Незважаючи на те, що рівень розвитку психічних функцій при олігофренії знаходиться в прямій залежності від вираженості патології, можливості соціальної адаптації такої дитини в значній мірі визначаються умовами навчання і виховання.
Порушення розумового розвитку дітей, батьків, які страждають алкоголізмом, можуть бути обумовлені не тільки олігофренією, а й затриманим темпом розвитку центральної нервової системи. У цих випадках діти, хоча і не є розумово відсталими, але за темпом свого психічного розвитку відстають від своїх нормально розвиваються однолітків. Ця група дітей у вітчизняній літературі позначається як діти з ЗПР, у яких відрізняється відставання у розвитку таких розумових операцій, як аналіз, порівняння, синтез [12, c.21].
Посиленню або появи генетичних відхилень у поведінці у дітей сприяє неправильне виховання або відсутність його як такого. Це випадки, коли діти кинуті напризволяще батьками, провідними аморальний спосіб життя, коли дитина є зайвим, відкинутим, і бачить постійні приклади жорстокості, конфліктів з боку дорослих. Патологія породжує патологію, подібно до того, як батьки, які страждають алкоголізмом, чим більше змінені характерологічні і позбавлені почуття відповідальності за здоров'я і виховання дітей, тим більше мають відхилень у відносинах з ними.
Така спадковість і соціальна ситуація розвитку дитини (недолік турботи і ласки, життя в стані постійного страху і непередбачуваність поведінки батьків) провокують формування специфічних рис характеру, обумовлених переживаннями дитини та її внутрішнім конфліктом у відповідь на дію йдуть ззовні стресових факторів психологічного порядку. Внутрішній конфлікт є результатом зіткнення у свідомості дитини протилежних, афективно забарвлених відносин до близьких людей при сімейному алкоголізмі подібні переживання виникають дуже часто: це може бути подвійне ставлення до питущого батька чи матері або поєднання образи і любові до батьків у дітей, які виховуються в дитячих будинках та інтернатах [27, c.37].
Виготський досліджував, що динамічні зміни, що відбуваються у розвитку дитини, визначаються «соціальною ситуацією розвитку» в даному віці, тобто «винятковим, єдиним і неповторним ставленням між дитиною і навколишньою його дійсністю, насамперед соціальної».
У сім'ях, де батьки і деякі інші родичі страждають алкоголізмом, дитина з самого початку перебуває в неповноцінною «соціальної ситуації розвитку». Як правило, такі батьки не можуть забезпечити не тільки нормального виховання своєї дитини, але і правильного догляду за ним. З перших днів життя дитина відчуває дефіцит спілкування з матір'ю - першим і головним представником соціального середовища. Дефіцит спілкування включає в себе недостатність сенсорних, емоційних, мовних та інших впливів [6, c.171].
Діти з алкогольних сімей володіють внутрішньою нестійкістю, зумовленої наявністю важкосумісні, протилежно спрямованих почуттів і переживань, схильністю до неспокою і хвилювань. Остання якість детермінується, на думку Л.І. Захарова підвищеної емоційної чутливістю, потрясінь і переляку, загострювати емоційність, або передачею тривоги і занепокоєння з боку батьків, нерозв'зністю небудь життєво важл...
