аконних представників, відповідно до рекомендацій фахівців.
В системі Департаменту освіти міста Москви функціонує 2043 дошкільних освітніх установ різних видів. З них за період з вересня 2010 по травень 2012 р. в 356 була проведена перевірка якості освіти:
203 - ГБОУ дитячий сад;
59 - ГБОУ дитячий сад комбінованого виду;
28 - ГБОУ центр розвитку дитини - дитячий сад;
47 - ГБОУ дитячий садок комбінованого виду;
9 - ГБОУ дитячий садок компенсуючого виду;
3 - ГБОУ дитячий сад нагляду та оздоровлення;
3 - ГБОУ дитячий сад комбінованого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з художньо-естетичному розвитку;
2 - ГБОУ дитячий сад комбінованого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з фізичного розвитку;
1 - ГБОУ дитячий сад комбінованого виду з пріоритетним здійсненням діяльності з пізнавально-мовному розвитку;
1 - дитячий садок для дітей раннього віку.
Оцінка якості дошкільної освіти в місті Москві виявила наявність недоліків в усіх напрямках дослідження.
За період з вересня 2010 по травень 2012 р. з 356 ДНЗ порушення були виявлені в 158 дошкільних освітніх установах, що склало 44,4%. Слід зазначити, що в 2010/2011 навчальному році з 226 ДНЗ порушення були виявлені в 71 ДОП (31,4%), а в 2011/2012 навчальному році, з урахуванням меншого числа дошкільних освітніх установ, що брали участь у перевірках, з 130 ДОП в 87 ДОП (66,9%) були виявлені порушення.
Відповідно до розглянутої проблемою особливу увагу привернули порушення по напрямку встановлення функціонування системи моніторингу якості освіти:
порушення пункту 3.5 Федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програмі розділу «Плановані результати освоєння дітьми загальноосвітньої програми». У 41% ДОУ не описані інтегративні якості, які дитина може придбати в результаті освоєння Програми; проміжні результати освоєння програми не розкривають динаміку формування інтегративних якостей вихованців в кожний віковий період освоєння Програми за всіма напрямками розвитку дітей;
порушення пункту 3.6. Федеральних державних вимог до структури основної загальноосвітньої програмі - система моніторингу досягнення дітьми планованих результатів освоєння програми. У 27% ДОУ система моніторингу включає в себе тільки низько формалізовані методи і не передбачає високо формалізовані методи; зміст моніторингу не пов'язане з освітніми програмами навчання і виховання дітей;
порушення підпункту 24 пункту 2 статті 32 Закону РФ «Про освіту» (Департамент освіти міста Москви. - URL: educom ru/documents/prav_akt/federal/3266_1.pdf) - система моніторингу не функціонує в повному обсязі (18% ДОП).
Отримані результати свідчать про наявність труднощів в організації функціонування системи моніторингу якості освіти у дошкільних освітніх установах. Виходячи з Федеральних державних вимог до структури основної освітньої програмі дошкільної освіти, система моніторингу повинна забезпечувати комплексний підхід до оцінки підсумкових і проміжних результатів освоєння вихованцями основної освітньої програми, дозволяти здійснювати оцінку динаміки досягнень дітей і включати опис об'єкта, форм, періодичності та змісту моніторингу.
Періодичність моніторингу повинна забезпечувати можливість оцінки динаміки досягнень дітей, збалансованість методів, не приводити до перевтоми вихованців і не порушувати...
