пов'язане з виконанням службових обов'язків на робочих місцях;
· зацікавленістю керівників відповідних установ у практичному навчанні свого працівника;
· навчальний заклад, що працює в тісному контакті із замовником, враховує вимоги, пропоновані до майбутніх спеціалістів в ході навчання;
· дуальна система навчання може широко використовуватися у професійному навчанні Росії. [8]
Найважливішим організаційно-економічним умовою розвитку дуальної форми підготовки фахівців є залучення коштів галузей матеріального виробництва у професійну школу. Модернізація матеріально-технічної бази освітніх закладів з фінансовою участю підприємств-партнерів стає одним з визначальних чинників підвищення якості дуальної цільової підготовки фахівців, особливо в умовах швидкої зміни виробничих технологій та обладнання. Для забезпечення цієї діяльності підприємство зобов'язується виділяти техніку, матеріали та обладнання; надавати бази практики; створювати умови для працевлаштування випускників і т.д. У свою чергу, навчальні заклади зобов'язуються готувати фахівців відповідного профілю в кількості, необхідній підприємству. В цілому механізм відносин коледжів з підприємствами містить як традиційні (договори про соціальне партнерство), так і нові елементи - спільні навчально-виробничі структури (лабораторії, навчальні полігони, виробничі ділянки та ін.) [9]
Таким чином, побудова системи дуальної цільової підготовки майбутніх фахівців, орієнтованої на реальні потреби регіонального ринку праці, конкретних підприємств, соціальні та кар'єрні очікування молоді, дозволяє на якісно новій основі забезпечити взаємодію установ професійної освіти і підприємств і тим самим забезпечити сучасну якість підготовки фахівців.
Список використаної літератури
1.Сравнітельний розбір реалізації державної молодіжної політики в сфері зайнятості в РФ та Німеччини. Режим доступу: molpol43sravnitelnyi_razbor_realizacii_gosudarstvennoi_molodezhnoi.html (дата звернення 29.10.2013г.)
. Меркель з приводу зайнятості: «Молодь повинна бути мобільною» Режим доступу: inosmiworld/20130704/210648995.html?id=(дата звернення 29.10.2013 р.)
. дуальних навчання: досвід Німеччини та реалії Росії. Дуальна система. Режим доступу: up-prolibrary/personnel_management/training/dyalnoe_obychen.html (дата звернення 29.10.2013 р.)
. «Дуальна форма професійної освіти як продукт соціального партнерства». Режим доступу: pt0008.kokshetau.akmoedu.kz/modules.php?m=news&p=view&id=F8700A4A855D5299 (дата звернення 29.10.2013 р.)
. Актуальність впровадження дуальної системи освіти для творчих професій в Казахстані. Режим доступу: sibac/index.php/2009-07-01-10-21-16/7688-2013-05-08-08-57-44 (дата звернення 29.10.2013 р.)
. дуальних освіту в Німеччині: студенти забезпечені роботою ще до закінчення вузу. dw.de/ Режим доступу: (дата звернення 29.10.2013 р.)
. Система освіти в Німеччині. Режим доступу: euniucheba/poleznaya-informazia/o-germanii/sistema-obrazovaniya (дата звернення 29.10.2013 р.)
. Дуальна система освіти. Режим доступу: hradvisor71.blogspot2013/07/blog-post_9614.html (дата звернення 29.10.2013 р.)
. Теоретичні аспекти дуальної цільової підготовки фахівців. Режим доступу: vernadsky.tstupdf/2012/01/13.pdf (дата звернення 29.10.2013 р.)
...
