а особистість педагога-вихователя. Особістісні РІСД, творчі здібності, їх Вплив на Розвиток творчого потенціалу вихованців. Наявність творчого захоплення, хобі [5, С. 38].
. Засвоєння Поняття таборової Зміни, ее основних етапів, логікі їх розвітку.
таборових зміна як Надзвичайно концентрованій за змістом та ВИХОВНИЙ ефектівністю Период ДІЯЛЬНОСТІ дитячого чі Юнацьке Тимчасового колективу. Етапи таборової Зміни: підготовчій, організаційний, основний, підсумковій. Підготовка табору, приміщень до прийому дітей. Створення святкової, доброзічлівої атмосфери (роль наочності). Виконання правил техніки безпеки, забезпечення Турбота про життя та здоров'я вихованців. Організаційний Период - качан творчої сумісної ДІЯЛЬНОСТІ Тимчасового колективу. Знайомство, адаптація дітей у новіх умів. Перші організаційні форми виховної роботи: екскурсія по табору, «вогник» знакомств, Відкриття таборової Зміни, експрес талантів; їх спрямованість па Розкриття якости творчої ОСОБИСТОСТІ школяра. Основний Период роботи. Три основні виховні сітуації, что повінні скластись во время основного періоду роботи табору.
Ситуація «друга»- Наявність в колектіві хочай б однієї людини, з Якою Вихованця пов'язували б блізькі міжособістісні стосунки. Розвиток товаріськості, емпатійності, здатності до Долану конфліктніх СИТУАЦІЙ.
Ситуація «Справи»- Наповненість шкірного дня роботи табору цікавімі творчими справами. Колективна творча діяльність як виховна система, что дозволяє Забезпечити обов «язкове Залучення дитини до сумісної творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Система роботи творчих гуртків, секцій, клубів за інтересамі. Обов »язкове урахування інтересів кожної дитини, Розвиток ее творчих Надбання. Роль педагога-вихователя як каталізатора творчої ДІЯЛЬНОСТІ колективу. Відчуття емоційного захисту, комфортності, что винне панувати у дитячому колектіві.
Ситуація «Відповідальності»- Це Відчуття морального обов'язку дитини перед колективом, друзями, педагогом, турботою про Успіх Загальної справи, відповідальності за Кожний день життя колективу, Відчуття власної гідності. Підсумковій Период. Вміння СОЦІАЛЬНОГО педагога Побачити й оцініті Ефективність виховної роботи. Аналіз результатів роботи, педагогічні Висновки.
Практичні Завдання: Розробити методику проведення «Вогник знакомств» для колектівів різного віку; Розробити ПЕРЕЛІК творчих Завдання для бригад, екіпажів для Першого організаційного збору колективу; Розробити Сценарій концерту - творчої Презентації колективу педагогів; Розробити план проведення свята Відкриття табору; Розробити ОРІЄНТОВНИЙ ПЕРЕЛІК творчих гуртків, секцій, клубів, что Працюють у таборі; Розробити маршрути, КРИТЕРІЇ оцінок, Завдання для станцій «Експресу талантів» [5, С. 40].
. Оволодіння системою колективного планування. Віді, форми колективного планування роботи дитячого колективу в умів табору.
Спеціфіка роботи літнього табору, его умови та їх відображення у перспективному плані роботи. Зв'язок перспективного плану з річним календарем. Колективне планування як процес, что Забезпечує єдність Завдання, змісту и форм виховної роботи, їх доцільність и влучність. Структура колективного планування (від дитини - до плану роботи колективу, табору). Конкурси на кращу пропозіцію до плану роботи екіпажу, загороді, табору. Захист кращих проп...
