наступному ступені при вивченні нового знову повторювалося попереднє.
Необхідно, щоб матеріал захоплював. Використання відомих авторитетних джерел, марок і концепцій могло б змусити людей відноситися до нього з великим інтересом. Застосування різноманітної графіки, анімації й імітації має сприяти підвищенню привабливості інтерактивних курсів
. Оцінка. У ході роботи з презентацією школярі повинні знати, як вони справляються з навчальним матеріалом. Найбільш важливим є організація комунікацій «школяр - вчитель - школяр». Для цих цілей рекомендується організація роботи школярів у проектах чи «навчання у співпраці», дискусії.
Мультимедійні навчальні презентації призначені для допомоги викладачеві і дозволяють зручно і наочно представити матеріал. Застосування навіть найпростіших графічних засобів є надзвичайно ефективним засобом.
Майстерно зроблена презентація може привернути увагу учнів і пробудити інтерес до навчання. Однак не слід захоплюватися і зловживати зовнішньою стороною презентації, пов'язаної зі спецефектами. Якщо ви перестараєтеся, то знизите ефективність презентації в цілому. Необхідно знайти такий баланс між подаються матеріалом і супроводжуючими його ефектами, щоб ваші учні буквально «сиділи на краєчку стільця». Це правило справедливо для всіх мультимедійних презентацій взагалі, але особливо: для навчальних презентацій.
3.2 Методи використання мультимедійних презентацій
Форми і місце використання мультимедійної презентації (або навіть окремого її слайда) на уроці залежать, звичайно, від змісту цього уроку, мети, яку ставить викладач. Проте, практика дозволяє виділити деякі загальні, найбільш ефективні прийоми застосування таких посібників:
1. При вивченні нового матеріалу. Застосування особливо вигідно в тих випадках, коли необхідно показати динаміку розвитку будь-якого процесу.
2. При закріпленні нової теми
. Для перевірки знань. Комп'ютерне тестування - це самоперевірка і самореалізація, це хороший стимул для навчання, це спосіб діяльності та вираження себе. Для вчителя - це засіб якісного контролю знань, програмований спосіб накопичення оцінок.
. Для поглиблення знань, як додатковий матеріал до уроків.
. При перевірці фронтальних самостійних робіт. Забезпечує поряд з усним візуальний контроль результатів.
. При вирішенні завдань навчального характеру. Допомагає виконати малюнок, скласти план рішення і контролювати проміжні і остаточний результати самостійної роботи за цим планом
. Засіб емоційного розвантаження. Під час проведення блочних уроків або тривалих консультацій перед іспитами - варто включити відеозаставки експериментів при цьому в учнів зникає втома, з'являється зацікавленість, вони шукають відповіді, звертаються до вчителя з питаннями, заряджаються новою енергією. Мультимедіа - програми виглядають як відеофільм, але з можливостями втручатися в хід дій і вести діалог.
У навчальній діяльності застосування комп'ютера можливо в трьох формах:
1) машина як тренажер,
2) машина як репетитор, що виконує певні функції за викладача, причому такі, які машина може виконати краще, ніж людина.
...
