раховувати, з одного боку, общедидактические принципи створення навчальних курсів, вимоги, які диктуються психологічними особливостями сприйняття інформації з екрану і на друкованій основі (оскільки будь-який текст може бути виведений за допомогою принтера на папір), ергономічні вимоги, а з іншого, максимально використовувати можливості, які надають нам програмні засоби телекомунікаційної мережі та сучасних інформаційних технологій [1]. Відштовхуватися, природно, треба від дидактичних і пізнавальних цілей і завдань, бо кошти інформаційних технологій - суть засіб реалізації дидактичних завдань.
Іншими словами, ефективність мультимедійних презентацій залежить від якості використовуваних матеріалів (навчальних курсів) і майстерності педагогів, що беруть участь в цьому процесі. Тому педагогічна, змістовна організація мультимедійних презентацій (як на етапі проектування презентації, так і в процесі його використання) є пріоритетною. Звідси важливість концептуальних педагогічних положень, на яких передбачається будувати сучасний урок з використанням мультимедійних презентацій.
При створенні мультимедійних презентацій необхідно враховувати наступні етапи:
. Постановка навчальної мети і мотивація.
Викладач повинен визначитися який по типу буде урок, які навчальні, розвиваючі та виховні цілі він переслідує. Потім проаналізувати чи можливе застосування презентації в даній темі. Зрозуміло, що презентації ні в якому разі не можна вважати панацеєю, і їх використання виправдане далеко не для кожної теми і кожного заняття.
. Відбір матеріалу і його аналіз.
. Створення передумов до сприйняття навчального матеріалу і мотивація. Так само поряд з цілями, необхідною складовою навчання є мотивація. Учитель повинен продумати, чим він буде підтримувати увагу протягом всього процесу уроку. Велике значення має чітко визначена мета, яка ставиться перед школярами. Мотивація швидко знижується, якщо рівень поставлених завдань не відповідає рівню підготовки школяра. Також на даному етапі розробляється навігаційна схема (в якій послідовності будуть подаватися слайди).
. Подача навчального матеріалу. Стратегія подачі матеріалу визначається залежно від розв'язуваних навчальних завдань. Важливою проблемою є оформлення кадрів, що подаються на ек?? Ан дисплея. Необхідно використовувати відомі принципи легкості читання.
При створенні мультимедійної презентації потрібно враховувати не тільки відповідні принципи класичної дидактики, але і специфічні принципи використання комп'ютерних мультимедійних презентацій.
Вивчення праць класиків показали, що викладачам-розробникам мультимедійних презентацій будуть корисні, наприклад, рекомендації, дані ще Ф. Дистервегом в його «Керівництві до утворення німецьких учителів». Вони залишаються вкрай актуальними і в наш час при найсучасніших педагогічних технологіях. Ось деякі з них:
розподіляй кожен матеріал на відомі щаблі й невеликі закінчені частини;
вказуй на кожному ступені окремі частини наступного матеріалу і, не допускаючи істотних перерв, наводь з нього окремі дані щоб порушити допитливість учня, не задовольняючи її, однак, повною мірою;
розподіляй і якби мала матеріал таким чином, щоб, де тільки можливо, на ...
