ихічних функцій. При роботі з такими дітьми слід враховувати параметри фізичного розвитку та біологічного віку дитини, умов розвитку, різноманітних патологій і характеристик емоційно-вольової сфери. Специфіка соціальної ситуації розвитку дітей інвалідів та дітей з обмеженими можливостями здоров'я полягає в негативному впливі на особистість дитини психотравмуючої ситуації, пов'язаної з фізичної безпорадністю, ізольованістю, частою госпіталізацією і внаслідок цього утрудненою соціальною адаптацією.
Серед особливостей психічної організації дітей-інвалідів та дітей з обмеженими можливостями здоров'я можна відзначити негативний вплив на емоційно-особистісну сферу травмуючої ситуації, дисгармоничного стилю сімейного виховання і неадекватних установок батьків, тривалих госпіталізацій, що, в кінцевому рахунку , відкладає свій відбиток і проявляється у більшості дітей в підвищеній дратівливості, тривожності, невпевненості в собі, пригніченості, наявності страхів. Також у таких дітей спостерігається обмежений запас знань і уявлень, недорозвинення інтелектуальної сфери. Все це свідчить про необхідність психологічної підтримки та реабілітації дітей-інвалідів та дітей з обмеженими можливостями здоров'я.
Основні напрямки діяльності соціального педагога в роботі з дітьми-інвалідами та дітьми з обмеженими можливостями здоров'я є соціокультурна реабілітація і психологічна реабілітація та корекція.
Соціокультурна реабілітація інвалідів - комплекс заходів та умов, спрямованих на відновлення культурного статусу інваліда як особистості: повернення (створення) психологічних механізмів, що сприяють внутрішньому росту, розвитку, адаптації інвалідів в стандартних соціокультурних ситуаціях. Соціокультурна реабілітація може здійснюватися у вигляді заходів з арт-терапії, казкотерапії, ігротерапії, що проводяться для дітей.
Арт-терапія - це лікування прикладним художньою творчістю. Головна мета цієї методики - переконати дитину з обмеженими можливостями в тому, що він не гірше за інших і здатний створити свій продукт діяльності, щось цікаве, художньо-прикладне. Це сприяє зміцненню впевненості в собі, дозволяє в прихованій символічній формі реконструювати конфліктну травматичну ситуацію і знайти її вирішення завдяки тому, що творчість є однією з трансформирующих сил для подолання страху і тривоги. Арт-терапія - це будь-яка творча діяльність (малювання, фантазування, конструювання). Сам процес арт-терапії приносить задоволення, навчає дітей виражати свої переживання як можна більш спонтанно і довільно. Тому арт-терапія з успіхом використовується при роботі з дітьми, а особливо цінна для тих дітей, які недостатньо добре володіють мовою. Ефективні всі види творчості, але найчастіше використовується ізотерапія (малювання). Необхідно заохочувати будь-яку продукцію і використання будь-яких матеріалів і способів творчості, так як дітям-інвалідам необхідна впевненість в тому, що будь-яка продукція буде доброзичливо прийнята. Спектр проблем, при вирішенні яких можуть бути використані техніки арт-терапії, досить широкий: внутрішньо-і міжособистісні конфлікти, травми, постстрессових розлади, розвиток креативності. Арт-терапія знімає у дитини самі різні прояви нестійкості настрою і ситуативної тривоги.
Казкотерапія - один із способів психотерапевтичного, психологічного та педагогічного впливу на особистість дитини-інваліда. Казкотерап...
