, сім'я і т.д. Всі вони складаються в універсальні механізми соціалізації: традиційний, інституціональний, стилізований, міжособистісний, рефлексивний.
Традиційний механізм соціалізації - це засвоєння людиною норм поведінки, поглядів і переконань, які притаманні його родині і найближчому оточенню.
Інституційний механізм реалізується в процесі взаємодії людини з різними організаціями та установами. Деякі з цих інститутів є спеціалізованими, тобто вони створювалися спеціально для здійснення функції соціалізації (наприклад, інститути системи освіти), інші є неспеціалізованими, тобто вони виконують цю функцію попутно, паралельно зі своїми основними функціями (наприклад, армія).
Стилізований механізм соціалізації діє в рамках субкультури. Субкультура - це сукупність норм, цінностей, поведінкових проявів, характерних для певної групи людей, що обумовлює певний стиль життя цієї групи.
Міжособистісний механізм соціалізації функціонує в процесі взаємодії людини з іншими людьми, при цьому останні повинні бути для нього значущими. Значущими особами можуть бути батьки, вчитель, друг і т.д.
Рефлексивний механізм соціалізації здійснюється через індивідуальне переживання і усвідомлення, внутрішній діалог, в якому людина розглядає, оцінює, приймає або відкидає ті чи інші цінності, властиві різним інститутам суспільства, сім'ї, суспільства однолітків і т.д.
Соціалізація кожної людини здійснюється за допомогою всіх цих механізмів. Але роль кожного з цих механізмів, їх «питома» вагу у здійсненні процесу соціалізації різний. Так, вирішальна роль на перших стадіях соціалізації належить традиційному механізму, в той час як у підлітковому віці на перший план виходить інституціональний механізм соціалізації.
Соціальна адаптація являє собою один з механізмів соціалізації, «що дозволяє особистості активно включатися в структурні елементи соціального середовища, тобто посильно брати участь у суспільному житті, долучатися до соціального і культурного життя суспільства». По відношенню до дітей з особливостями розвитку, соціальна адаптація виступає як приведення індивідуальної та групової поведінки дітей з особливим типом розвитку у відповідність з системою суспільних норм і цінностей. У дітей з обмеженими можливостями утруднено взаємодію з соціальним середовищем, знижена здатність адекватного реагування на зміни,, ускладнюються вимоги. Вони відчувають труднощі в досягненні своїх цілей в рамках існуючих норм, що може призвести до дисбалансу в поведінці. Соціальна адаптація відкриває нетиповим дітям можливість активної участі в суспільному житті. Соціальна адаптація - це безперервний процес, в якому взаємодіють дитина і батьки, а потім - дитина і суспільство.
У рамках Федеральної комплексної програми «Діти Росії», що розповсюджується на все дитяче населення Російської Федерації передбачена така програма як «Діти-інваліди». Мета даної програми - «вирівнювання» можливостей дитини, має інвалідність, наближення їх до можливостей інших дітей, можливість повного і активної участі в житті - суспільства [24].
Соціальна політика в Росії, орієнтована на інвалідів, дорослих і дітей, будується сьогодні на основі медичної моделі інвалідності. Виходячи і цієї моделі, інвалідність розглядається, як недуга, захворювання, патологія. Така...
