ктуальному рівню пропонованих до неї вимог.
У сучасному світі неефективність тюремного ув'язнення, як покарання, визнається у всіх розвинених країнах світу. Тому йде розробка альтернативи примусовим, репресивним заходам впливу. Це по-різному відбивається у законодавчій та правової діяльності зарубіжних країн.
У Швеції - термін 80% вироків до позбавлення волі не перевищує шести місяців. У скандинавських країнах також переважають короткі терміни позбавлення волі, режим відбування покарання пом'якшується. Смертна кара не застосовується в 80 державах, в т.ч. у всіх європейських країнах.
На жаль, за кількістю ув'язнених на 100 тис. чоловік наша країна залишається одним з лідерів (558), далеко випереджаючи Японію (36 чол.), Німеччину (80 чол.), ПАР (368 чол. ), США (519 чол.), інші країни.
Таким чином, на думку ряду вчених (С.К. Жиляева, В.Д. Єрмакова, Н.І. Крюкової), в Росії основним завданням профілактики правопорушень неповнолітніх є попередження і корекція соціальних відхилень і соціальної дезадаптації підлітків, які є результатом несприятливого соціального розвитку - социопатогенеза, обумовленого різними несприятливими факторами середовища, виховання, психобиологическими особливостями.
Головна форма профілактики - відволікання дитини від небезпечних форм поведінки, залучення його до соціально схвалюваних дій. Істотне значення тут має саме групова організація відволікаючого поведінки.
Узагальнюючи накопичений вітчизняний та зарубіжний досвід профілактичної роботи з неповнолітніми, необхідно відзначити, що, в основному, врахування психологічних особливостей підліткового віку визнається як необхідність, але, тим не менш, конкретних вказівок і рекомендацій з обліку психологічних особливостей неповнолітніх співробітникам ОВС не сформульовано.
§ 2. Психологічні особливості підліткового віку та рекомендації щодо їх обліку в профілактичній роботі
Як вітчизняні, так і зарубіжні психологи, педагоги та соціологи (А. В. Петровський, М.Г. Ярошевський, І.Б. Пономарьов, М.В. Целуйко, С.Л. Рубінштейн, В. Штерн, К. Хорні, Н.Д. Левітів, Д.Б. Ельконін та ін) відзначають провідне значення підліткового віку у розвитку та становленні особистості людини. В.А. Карпачук зазначає, що в цей період розширюється обсяг діяльності змінюється її ведучий вид, закладаються основи свідомої поведінки, вибудовується спрямованість моральних уявлень і установок. Дані процеси обумовлюють складний і часто критичний характер підліткового віку, неадекватність реакцій у взаєминах з оточуючими, суперечливість у діях і вчинках, які можуть призвести до вчинення неповнолітнім протиправних дій.
По всіх напрямках відбувається становлення якісно нових утворень. З'являються елементи дорослості в результаті:
зміни організму підлітка (і як наслідок фізичного самовідчуття);
зміни самосвідомості;
зміни характеру взаємин з дорослими і однолітками;
зміни інтересів з пізнавальної та навчальної діяльності на інтимно-особистісне взаємодія з однолітками;
зміни змісту морально-етичних норм, опосредствующих поведінку, діяльність і відносини.
А.В. Петровський і М.Г. Ярошевський в...
