ння футболістів від виконання одних тактичних завдань до інших за заздалегідь обумовленим сигналам
- використання елементів несподіванки в грі для творчого зміни тактичних дій в певній послідовності
- проведення навчальних та товариських змагань з командами, що значно відрізняються одна від іншої за характером, стилем і способом ведення гри. У процесі тактичної підготовки рекомендується проводити змагання з командами, що застосовують різні системи гри, що змушує футболістів творчо осмислювати свої дії. Опосередкований характер тактичних знань тягне певні труднощі в їх передачі та освоєнні. Однак, незважаючи на ці труднощі, починати тактичне навчання слід з самій початковій стадії. Наприклад, розучуючи перший елемент техніки, - удар внутрішньою частиною стопи і вимагаючи рух в парах, початківці футболісти побічно відпрацьовують основний елемент тактики - передачу м'яча. При навчанні тактиці слід брати до уваги і фізичну підготовленість гравців.
Значне місце в освоєнні тактики належить теоретичним знанням. Далеко не завжди достатньо обмежитися викладом завдань. Треба переконати гравців у правильності тактичних принципів.
За теоретичним навчанням обов'язковий показ. Теоретичний матеріал обов'язково повинен бути наочним. Цій меті чудово служать звичайна шкільна дошка, малюнок, а ще краще фільм. Після викладу мате ріалу, переконання учня в правильності освоєних принципів, наочного показу того, що саме потрібно освоїти, має слідувати і практичне навчання, один з методів якого - відпрацювання у вправах.
Відносно черговості навчання тактичним елементам теж слід дотримуватися поступовості. Неправильно, почавши прищеплювати індивідуальні тактичні знання, переходити до тактики підрозділів або всієї команди (як і розривати вивчення прийомів нападу і прийомів захисту). Більшість елементів тактики (наступальної або оборонної) необхідно викладати і показувати у двосторонньому аспекті. Такий підхід до справи дозволяє гравцям готуватися до можливих контрзаходів противника всебічно і багатопланово, що, в свою чергу, ставати надійною гарантією готовності команди до будь-яких несподіванок.
Вибравши систему гри, обов'язково слід перейти до відпрацювання вибору місця і до вирішення проблем взаємодії захисників з нападниками. На практиці це означає, що тактику індивідуальної та колективної гри навчаються освоюють паралельно і поступово (В.Н., Платонов, 1995).
Для більшої наочності та доступності тактики, в ході навчально-тренувального процесу, обов'язковий метод «напад-захист». Гравець оборони повинен вирішувати поступово ускладнюються тактичні завдання в протиборстві з форвардам, а форвард із захисником.
Придбання тактичного навику дуже складний процес. При відпрацюванні правильності навіть найпростішого руху доводитися долати досить багато перешкоджають факторів. У цьому можуть допомогти відомі методи виправлення помилок. У навчанні тактиці особливо широке застосування знаходять повторні усні вказівки або показ, навідні вправи і створення змушують ситуацій.
Найкращі і найшвидші результати дає останній метод. Застосовуючи вимушує ситуацію з обумовленим, наприклад, числом дозволених торкань м'яча за один раз, змушує гравців до певного напрямку передач м'яча.
У зв'язку з загальними прин...
