ристання в грі «проміжних фінішів». У середині навчальної гри можна, наприклад, оголосити, що до кінця гри залишається мінімум часу, а рахунок голів встановити нічийним або на користь команди, що програє. Це спонукає футболістів кілька разів в ході вправ різко підвищувати активність і інтенсивність дій.
віддалення часу закінчення гри. Здійснюється несподівано для футболістів. Цю ж мету переслідують всі навчальні ігри з гандикапом, коли засекречена форма змушує футболістів значну частину гри діяти з максимальною напругою сил незалежно від досягнутого переваги.
послідовне включення в гру відпочили футболістів.
Якщо гравці однієї команди в навчальній грі порівняно легко домоглися переваги і помітно знизили активність і інтенсивність дій, то можна вводити до складу команди, що програє нових або відпочили футболістів, здатних загострити спортивну боротьбу.
Для вдосконалення в гнучкому використанні техніки володіння м'ячем рекомендуються такі методичні прийоми:
- виконання вправ в ускладнених умовах у поєднанні з правильним вибором технічних прийомів. До ускладненим зовнішніх умов відносяться не тільки мокре футбольне поле, сильний вітер, низьку температуру повітря тощо, але також і вплив поведінки глядачів на футболіста, відповідальність змагання, складність умов зорової орієнтування на футбольному полі тощо;
включення протидій в індивідуальні вправи футболістів з тактики, щоб наблизити вправи до умов змагання. Протидії можуть бути активними і пасивними, але способи їх подолання повинні бути максимально доступними. Активна протидія вводиться після того, як усунуті основні помилки в діях футболістів. Інтенсивність активної протидії повинна бути нижче ігровий. Способи пасивного і активного протидій відповідають формуванню складних тактичних навичок і в теж час сприяють вихованню у футболістів впевненості у власних силах;
проведення навчальних ігор проти команд, що грають по найбільш імовірним, тактичним планам і системам майбутніх суперників. Це дає можливість випробувати рекомендовані тактичні прийоми і системи гри в умовах, наближеним до майбутнього змагання;
виділення футболістами частини тактичного завдання для самостійного творчого вирішення. У процесі змагань виникає багато моментів, коли обставини вимагають від футболіста всіх його творчих здібностей і виконання дій, не передбачених конкретної тактичної схемою гри. Щоб успішно розвивати творчу ініціативу, доцільно залишати якусь годинуть тактичного завдання для самостійного рішення і виконання футболістом.
Для вдосконалення взаємодій у грі слід використовувати:
- ускладнення зовнішніх умов, і, зокрема, застосування тимчасових і просторових обмежень. Наприклад, зменшення часу і простору для проведення розученою комбінації;
- періодичне включення в основний склад команди запасних гравців із завданням взаємодіяти з партнерами по прийнятому тактичного плану;
- нові тактичні дії, комбінації і системи гри (С.Ю., Тюленьков, 1997).
Вибір нових тактичних дій і комбінацій повинен органічно виходити з прийнятої командою системи гри. Для вдосконалення в гнучкому перемиканні від однієї системи гри до іншої, в ході змагань, треба застосовувати такі методичні прийоми:
- перемика...
