статі, соціального статусу, так само здібностей (правда, іноді друзі підбираються за контрастом, ніби на додаток своїм відсутньою рис). Дружба носить виборчий характер, зрада не прощається. А укупі з підлітковим максималізмом дружні відносини носять своєрідний характер: з одного боку - потреба в єдино-відданого друга, з іншого - часта зміна друзів [21, с. 74-76].
У підлітків існують і референтні групи. Референтна група - це значуща для підлітка група, чиї погляди він приймає [46, с. 699]. Бажання злитися з групою, нічим не виділятися, що відповідає потреби в емоційній безпеки, психологи розглядають як механізм психологічного захисту і називають соціальною мімікрією. Це може бути і дворова компанія, і клас, і друзі по спортивній секції, і сусідські хлопці по поверху. Така група є великим авторитетом в очах дитини, ніж самі батьки, і саме вона зможе впливати на його поведінку і відносини з іншими. До думки членів цієї групи підліток буде прислухатися, іноді беззаперечно і фанатично. Саме в ній намагатиметься утвердитися.
Таким чином, можна зробити висновок про те, що підлітковий вік - період перебудови всього організму. Розглянуті закономірності особливостей розвитку в підлітковий період показують, що відбуваються принципові зміни у розвитку всіх систем організму від дитячого типу до дорослого. Подібна тотальна перебудова, особливо гостро відбувається на перших стадіях отрочного періоду, послаблює старі сформовані стійкі системи, що обумовлює регресивні характеристики функціонування підліткового організму. Ця перебудова підвищує сприйнятливість організму до дії різноманітних факторів середовища і знижує його опірність (резистентність). Звідси уявлення про особливу «крихкості» підлітка.
Ранній підлітковий період як тимчасовий регрес розвитку визначає і багато психологічні особливості підліткового поведінки: емоційну нестійкість, дратівливість, стомлюваність, ослаблення уваги, сприйняття, обробки інформації, підвищену агресивність, суперечливість потреб і бажань. З іншого боку, соціальні та культурні особливості можуть або пом'якшити труднощі пубертатного періоду, або, навпаки, загострити їх.
Якщо в суспільстві існують культурні традиції, що враховують особливості підліткового періоду, то це сприяє благополучному протіканню пубертату, що не залишає травматичного сліду і не впливає на подальше психічне здоров'я людини.
.2 Особливості мотиваційно-потребностной сфери підлітка
Вивчення психології розвитку людини неможливо без дослідження його мотивації, тобто тих рушійних сил людської поведінки, які в своїй сукупності становлять стрижень особистості і визначають характер її розвитку.
Відмова від погляду на мислення людини як на джерело і рушійну силу його діяльності, визнання потреб початковою причиною людських вчинків представляє початок справді наукового пояснення цілеспрямованої поведінки людей. Оскільки саме потреби і похідні від них трансформації - мотиви, інтереси, переконання, прагнення, потяги, бажання, ціннісні орієнтації тощо- Представляють основу і рушійну силу людської поведінки, його спонукання і мета, ці потреби слід, на думку психологів (С.Л. Рубінштейн, П.В. Симонов), розглядати як ядро ??індивідуальності, як саму істотну її характеристику. Будь-який аналіз індивідуальності виявиться приватним і другорядним при абстр...
