новці вони можуть чути мову дорослих, прислухатися до звуків власного голосу й інших дітей.
Необхідно постійно стежити, щоб під час неспання діти були чистими, сухими, а також не охолоджувалися і не перегрівалися. Це важливо не тільки для їхнього здоров'я і нормального розвитку, а й для стану їх нервової системи. Якщо діти мокрі або брудні, то вони зазвичай стають байдужими до іграшок, починають плакати або лежать пасивно і смокчуть пальці. Для того щоб діти не охолоджувалися, необхідно тепло одягати їх, але одяг не повинна ускладнювати своєчасне розвиток рухів.
Наприкінці періоду неспання необхідно уважно спостерігати за станом дитини і при перших ознаках стомлення укладати його спати.
У дитячому закладі, якщо дитина з якоїсь причини не може не спати серед інших дітей, йому слід створити умови в ліжечку або в іншому ізольованому місці, дати іграшки, дорослі повинні часто спілкуватися з дитиною.
Таким чином, на першому році життя швидкими темпами йде психічний і фізичний розвиток дитини. За 12 перших місяців відбувається біологічне пристосування дитини до навколишнього світу, закладаються «цеглинки» корисних і шкідливих звичок, формуються паростки його майбутніх перемог чи невдач. І саме від того, наскільки сприятливі умови для дитини зуміють створити дорослі, залежить його здоров'я, його розвиток, його життя.
Глава II. Організація життя дітей першого року життя в дитячому закладі
2.1 Особливості організації ігор та занять дітей першого року життя
Ігри-заняття - це перші кроки дитини до пізнання навколишнього світу. Він розглядає предмети, прислухається до звуків, накопичує нові враження від дотику до предметів. Це розвиває активність, прагнення до нових вражень від нескінченно різноманітної дійсності. Малюк починає довго розглядати іграшки, посуд на столі, інші предмети, які потрапляють в поле його зору. Він стежить за входять і виходять з кімнати дорослим, прислухається до його голосу, до музики. Починає посміхатися, почувши знайомі голоси або побачивши когось із близьких людей. Дитина перших місяців життя здатний до сприйняття навколишньої дійсності набагато більше, ніж прийнято вважати. Тому чим раніше ви почнете займатися з малюком, тим краще буде результат.
Велике значення для пізнавального розвитку має навколишнє оточення. Якщо вона одноманітна і бідна, то навіть при достатній увазі до дитини з боку дорослих належного розвиваючого ефекту досягти неможливо. Дитина, звикла до спілкування з дорослими, постійно вимагає уваги до себе, проситься на руки, так як не може знайти цікавого заняття самостійно.
Навчившись брати іграшки, дитина прагне до цього не тільки тоді, коли вони знаходяться близько від нього, але і в тому випадку, якщо до них неможливо дотягнутися рукою. Так, малюк, побачивши цікаву іграшку, праворуч або ліворуч від себе, повертається до неї всім корпусом, а пізніше намагається до неї наблизитися, підповзти.
На першому році життя проводяться ігри-заняття з розвитку сприйняття, з розвитку мовлення та орієнтування в навколишньому, з розвитку дій з предметами, з розвитку загальних рухів, музичні заняття, ігри-розваги або покази-інсценівки.
Ігри з дитиною можна провод...
