ити тоді, коли він спокійний, бадьорий, найкраще після годування, коли дитину ніщо не турбує. Насамперед, подбайте про те, щоб перед його очима було щось для нього цікаве.
До 5 міс. всі ігри-заняття проводяться, як правило, в індивідуальному порядку, хоча вже з 3 міс. дітей можна об'єднувати по двоє-троє на музичних заняттях та іграх-заняттях по сенсорному вихованню.
При цілеспрямованому навчанні вже двотижневий дитина стежить за переміщаються предметами; в три тижні уважно розглядає предмети навколишнього оточення, розрізняє не тільки контрастні, але і близькі колірні тони (червоний та оранжевий, оранжевий і жовтий) і т.д.; у віці одного місяця по-різному реагує на звуки веселої і сумної мелодії: затихає, чуючи сумну, і жваво рухає руками і ногами, чуючи веселу. При сумною мелодії, може змінитися вираз обличчя малюка: куточки рота опускаються вниз, обличчя стає сумним.
Крім розвитку зорових і слухових орієнтовних реакцій у дітей третього місяця життя слід формувати упор ніг. Дорослий тримає дитину під пахви, той міцно впирається ногами, зігнутими в тазостегнових суглобах, і як би пританцьовує. Це доставляє малюкові і дорослому велике задоволення.
Дитину четвертого місяця життя необхідно привчати під час годування притримувати пляшечку руками. Природно, що це відбувається не на спеціальному занятті, а повсякденно, в побутових умовах.
Дітей п'ятого місяця життя вчать перевертатися зі спини на живіт. З цією метою праворуч і ліворуч від лежить на спині дитини розміщують іграшки, що викликає у нього прагнення повернутися на бік - у бік іграшки. Коли дитина зробить це, іграшку кладуть трохи вище його голови. Дитина тягнеться вільною рукою за іграшкою, і, врешті-решт, перевертається на живіт (дорослий спочатку допомагає малюкові вивільнити другу руку).
Дитина шостого місяця життя починає лепетати, і дорослий, граючи з малюком, стимулює його голосові реакції. Відбувається це так. Малюк лепече, а дорослий, радіючи, повторює за ним почуті звуки. Малюк у відповідь знову лепече. Основною умовою при навчанні лепетної мови є тиша. Необхідно, щоб дитина чув себе і дорослого. Той, вступаючи з ним в розмову, повинен говорити спокійно, короткими фразами, що чергуються з паузами, які необхідні для відповідного белькотіння дитини.
У віці 7 місяців у дитини необхідно продовжувати стимулювати повзання, формувати вміння самостійно міняти позу: сідати, лягати, вставати, переступати, тримаючись за опору. У цей період дитина починає розуміти мову. До 7 місяців, і навіть раніше, його можна навчити знаходити поглядом предмет, розташований на одному і тому ж місці. Наприклад, дорослий ставить запитання: «Де телевізор?»- Малюк дивиться в ту сторону, де він стоїть.
До 8 місяців у дитини можна сформувати вміння знаходити поглядом кілька предметів, розташованих у визначених місцях: «Де годинник? Де телефон? » і т.д.
За умови систематичного проведення ігор-занять в 9 місяців дитина може відшукувати поглядом знайомі предмети, що знаходяться в різних місцях.
З 5-місячного віку поряд з індивідуальними іграми-заняттями проводяться і групові (по 2 - 5 чоловік), у другому півріччі вони вже є провідною формою занять. Протягом дня з усіма дітьми повинні бути проведені різні види занять, що відповід...
