молодших і тих, хто проявляє ознаки засипання. Укладені спати в різний час діти і прокидаються не все відразу, а один за іншим. У міру пробудження їх піднімають і починають годувати, не чекаючи, поки прокинуться все. Після годування кожної дитини викладають в манеж.
Така організація годування, укладання спати, підйому після сну і інших моментів догляду за дітьми в дитячих установах дозволяє годувати, укладати їх і піднімати після сну відповідно до їх індивідуальних потреб і станом в даний момент.
Гігієнічний догляд, вкладання на сон, підйом, і процес годування проводять в тій же кімнаті, де організована гра дітей для того, щоб стежити за здоровими дітьми в манежі.
У групі, де виховуються діти 1-го року життя, пеленальний стіл повинен стояти поруч з умивальником, біля умивальника повинні бути вішалки для індивідуальних рушників, а поруч на підлозі - бак для брудної білизни. У пеленальном столі знаходиться запас білизни для переодягання. Під рукою повинні бути і полички з усіма необхідними предметами для догляду за дитиною. Така організація робочого місця персоналу забезпечує хороше і спокійне обслуговування дитини.
Стіл для годування і пеленальний стіл повинні стояти так, щоб під час обслуговування однієї дитини можна було спостерігати за здоровими в цей час дітьми.
Організація неспання. Для бадьорого позитивно-емоційної поведінки дітей та своєчасного розвитку дуже важливо правильно організувати їх неспання. Для цього слід не тільки своєчасно годувати дітей і забезпечувати хороший гігієнічний догляд, а й давати іграшки, відповідні віку й розвитку, надавати достатню для рухів площа і спілкуватися з дітьми - розвивати у них різні вміння та здібності, підтримувати бадьорий і радісний настрій.
Щоб забезпечити активну поведінку дитини, до моменту пробудження повинні бути підготовлені умови для його самостійної діяльності. У дитячому закладі в манежі і за бар'єром на підлозі слідрозкладати різноманітні іграшки, відповідні віку й розвитку дітей.
Не потрібно вішати або класти в манеж або в ліжечко (в сімейних умовах), а також за бар'єр на підлогу відразу багато іграшок. Розташовувати іграшки слід в різних місцях, це спонукає дітей до пересування.
Для підтримки активної поведінки дітей протягом одного відрізка неспання іграшки слід міняти. Довго з однією і тією ж іграшкою дитина грати не може, він перестає реагувати на неї. Однак також погано впливає на гру дітей занадто часта зміна іграшок, так як це не привчає їх до зосередженої діяльності.
Більшість умінь дитина освоює через впливу дорослого. Однак деякими вміннями він опановує в процесі самостійної діяльності, якщо для цього створені сприятливі умови, наприклад навчається схоплювати висять над ним іграшки, сідає з положення лежачи, виймає іграшки з тазика та ін Самостійна діяльність дитини повинна чергуватися з спілкуванням з дорослими і іграми-заняттями . Треба привчати дитину спати деякий час без участі дорослих. Це має велике значення при вихованні дітей, як у сім'ї, так і в дитячому закладі, дитина звикає сам активно грати, удосконалює і зміцнює вміння, яким навчили його дорослі.
Велике значення для хорошого спокійного неспання дітей має тиша в дитячих установах. Шум стомлює дітей, і тільки в тихій спокійній обста...
