ьно-політичний блок» включає в себе знання державного устрою, структури державної влади, системи соціальних інститутів (освіта, охорона здоров'я), розвиток науки, техніки, виробництва та соціального захисту.
. «Культурологічний блок» включає в себе знання культури, мови, літератури, музики, архітектури, образотворчого мистецтва, етикету, а також спортивних досягнень країни. До нього відносяться вміння орієнтуватися в продуктах художньої, образотворчої, музичної культури, вміння співвідносити знання культури іншого народу зі знаннями про свою культуру, вміння вести себе відповідно до етикетом країни.
. «Лінгвістичний блок» включає в себе знання мови, його будова (фонетика, фонологія, граматика, лексикологія, фразеологія), а також аспекти мови, безпосередньо пов'язані з функціонуванням говорить людини в суспільстві. [30].
Сім'я і дошкільний заклад - два важливі інституту соціалізації дітей. Їх виховні функції різні, але для всебічного розвитку дитини необхідно їх взаємодія.
Як же залучити батьків у педагогічний процес ДОУ по полікультурному вихованню?
Сучасна модель співпраці дитячого садка з сім'єю розуміється як процес міжособистісного спілкування, результатом якого є формування у батьків усвідомленого ставлення до власних поглядів і настановам у вихованні дитини.
Звідси мети роботи ДОП з сім'ями вихованців по полікультурному вихованню наступні:
· усвідомлення важливості і необхідності полікультурного виховання дошкільнят усіма членами сім'ї вихованців;
· здійснення єдності виховного впливу сім'ї та ДОП на дошкільнят;
· формування особистісної зацікавленості батьків у проведеній в дошкільному закладі роботі;
· розвиток прагнення у всіх членів сім'ї особисто брати участь у відродженні народних традицій.
Форми роботи ДОП з сім'ями:
· випуск сімейних газет;
· проектна діяльність;
· використання сімейних фотоальбомів в режимних процесах;
· анкетування, консультації, бесіди;
· фотовиставки, конкурси поробок, фоторепортажі з груп;
· сімейні свята в групах, фольклорні розваги з участю батьків та ін.
Підводячи підсумок, можна констатувати, що специфіка полікультурної освіти дітей дошкільного віку полягає в дотриманні певних умов в ході реалізації полікультурної освіти. Якщо педагогічна організація роботи в дитячому садку буде здійснюватися в тісному взаємозв'язку з сім'ями вихованців, це дозволить створювати освітньо-виховний простір, в яке дитина занурюється в дитячому садку і вдома.
Умови реалізації полікультурної освіти в ДОП можна представити у вигляді моделі:
Таким чином, умовами ефективної реалізації полікультурної освіти в ДОП є:
створення предметно-просторового середовища;
підготовленість педагогів у галузі полікультурної освіти;
визначення базових напрямків у роботі з дітьми;
спільна діяльність батьків і педагогів;
використання різноманітних технологій організації діяльності дітей.
II Глава. Організація полікультурної освіти дошкільників в умовах дошкільних груп ЗОШ № 1
Теоретичний розгляд основ полікультурної освіти дошкільнят стало для нас основою для осмислення і коригування досвіду роботи в даному напрямку в дошкільних групах ЗОШ № 1 міста Рибінська.
У даній роботі узагальнено досвід педагогічної діяльності над даною проблемою, представлені методичні матеріали та рекомендації педагогам з організації роботи в ДОУ по полікультурній освіті дошкільнят. У дошкільних групах ЗОШ № 1 вже зараз виховуються діти різних національностей, тому навчити дітей розуміти і приймати один одного стає актуальним завданням, яку нам доводиться вирішувати постійно.
. 1 Актуальність роботи по полікультурній освіті в дошкільних групах ЗОШ № 1
Дошкільні групи МОУ СЗШ № 1 знаходяться в місті Рибінськ Ярославської області. Місто розташоване в самій північній точці річки Волги. Рибінськ - місто невелике, але багатонаціональний. Більшу частину населення становлять росіяни. Іншу частину - татари, українці, білоруси, вірмени, азербайджанці. Ярославська область представлена ??культурними та етнічними особливостями і діти часто зустрічаються з різноманітними етнічними культурами, тому нам необхідно формувати особистість, що володіє розвиненим почуттям розуміння і поваги до інших культур, який вміє жити в м...
