> переконливість (переконливою вважається обгрунтована ідея, описана дитиною з достатньою достовірністю) [23].
Дані наукових робіт говорять про те, що дослідження, проведене в реальному житті, правомірно в тому випадку, якщо воно спрямоване на вдосконалення виховного середовища, в якій формується дитина, сприяючи суспільній практиці, на створення педагогічних умов, сприяють розвитку творчості в дитині.
Так, С.А. Гречко рекомендує методику дослідження уяви і творчих здібностей [24]
. Методика Вербальна фантазія (мовне уява). Дитині пропонується придумати розповідь (історію, казку) про який-небудь живу істоту (людину, тварину) або про що-небудь іншому на вибір дитини і викласти його усно протягом 5 хвилин. На придумування теми або сюжету оповідання (історії, казки) відводиться до однієї хвилини, а після цього дитина приступає до розповіді.
У ході розповіді фантазія дитини оцінюється за такими ознаками:
швидкість процесів уяви;
незвичайність, оригінальність образів уяви;
багатство фантазії;
глибина і опрацьованість (деталізованість) образів;- Вразливість, емоційність образів.
По кожному з цих ознак розповідь оцінюється від 0 до 2 баллов.0 балів ставиться тоді, коли дана ознака в оповіданні практично отсутствует.1 бал розповідь отримує в тому випадку, якщо дана ознака є, але виражений порівняно слабо.2 бала розповідь заробляє тоді, коли відповідний ознака не тільки є, але і виражений досить сильно.
Якщо протягом однієї хвилини дитина так і не придумав сюжет оповідання, то експериментатор сам підказує йому який-небудь сюжет і за швидкість уяви ставиться 0 балів. Якщо ж сама дитина придумав сюжет оповідання до кінця відведеного часу (1 хвилина), то за швидкістю уяви він отримує оцінку в 1 бал. Нарешті, якщо дитині вдалося придумати сюжет оповідання дуже швидко, протягом перших 30 секунд, або якщо протягом однієї хвилини він придумав не один, а як мінімум два різних сюжету, то за ознакою швидкість процесів уяви дитині ставиться 2 бали.
Незвичайність, оригінальність образів уяви розцінюється наступним способом.
Якщо дитина просто переказав те, що колись від когось чув або десь бачив, то за цією ознакою він отримує 0 балів. Якщо дитина переказав відоме, але при цьому вніс до нього від себе щось нове, то оригінальність його уяви оцінюється в 1 бал. У тому випадку, якщо дитина придумав щось таке, що він не міг раніше десь бачити або чути, то оригінальність його уяви отримує оцінку в 2 бали. Багатство фантазії дитини проявляється також у різноманітності використовуваних ним образів. При оцінюванні цієї якості процесів уяви фіксується загальне число різних живих істот, предметів, ситуацій і дій, різних характеристик і ознак, приписуваних всього цього в оповіданні дитини. Якщо загальне число названого перевищує десять, то за багатство фантазії дитина одержує 2 бали. Якщо загальна кількість деталей зазначеного типу знаходиться в межах від 6 до 9, то дитина отримує 1 бал. Якщо ознак в оповіданні мало, але в цілому не менше п'яти, то багатство фантазії дитини оцінюється в 0 балів.
Глибина і опрацьованість образів визначаються за тим, на скільки різноманітно в оповіданні представлені деталі і характеристики, що відносяться до образу, що грає ключову роль або займає центральне місце в оповіданні. Тут також даються оцінки в трибальною системою.
балів дитина отримує тоді, коли центральний об'єкт оповідання зображений дуже схематично.
бал - якщо при описі центрального об'єкта його деталізація помірна.
бали - якщо головний образ його розповіді розписаний досить детально, з безліччю різноманітних характеризують його деталей.
Вразливість або емоційність образів уяви оцінюється по тому, чи викликає він інтерес і емоції у слухача.
Про балів - образи малоцікаві, банальні, не чинять враження на слухача.
бал - образи розповіді викликають деякий інтерес з боку слухача і деяку відповідну емоційну реакцію, але цей інтерес разом з відповідною реакцією незабаром згасає.
бали - дитиною були використані яскраві, вельми цікаві образи, увагу слухача до яких, раз виникнувши, вже потім не згасало, супроводжуючись емоційними реакціями типу подиву, захоплення, страху і т.п.
Таким чином, максимальне число балів, яке дитина в цій методиці може отримати за свою уяву, дорівнює 10, а мінімальне - 0.
Три рівня складності змісту системи творчих завдань.
Завдання III (початкового) рівня складності пред'являються учням першого і другого класу. В якос...
