виховання через матеріали стендів, тематичних виставок та ін., Але і безпосередньо показати їм виховно-освітній процес, передові методи роботи, доступно і переконливо давати батькам потрібну педагогічну інформацію. Можна постійно оформляти групові стенди типу «Для вас, батьки», що містять інформацію з двох розділах: повсякденне життя групи - різного роду оголошення, режим, меню і т.п., і поточна робота з виховання дітей у дитячому садку і сім'ї.
Батьківські збори.
Зазвичай батьківські збори проходять традиційно - доповідь вихователя на якусь тему та обговорення організаційних питань. Як правило, на зборах такого типу батьки не проявляють ніякої активності. А пасивність - це показник або незацікавленості, або того, що сама форма проведення зборів не розташовує до висловлювань з боку батьків. Це говорить про те, що необхідно терміново переглядати форми проведення батьківських зборів.
Зустрічі за «круглим столом».
Консультація .
Мета її - привернути увагу педагогів до найбільш складним аспектам викладається теми, підвищити їх активність, спонукати міркувати, аналізувати. Особливо ефективний це прийом у роботі з досвідченими педагогами, які добре знають питання в цілому, але часто помиляються в нюансах.
Експрес - опитування.
Мета його проведення - швидко і оперативно виявити, наскільки педагоги розуміють обговорювану на педраді або семінарі проблему, щоб потім, при перевірці, уточнити найбільш складні питання.
Дискусія.
Перед проведенням дискусії слід сформулювати перед педагогами проблему і цілі дискусії, тобто роз'яснити, що обговорюється, Чому проводиться дискусія, і що має дати обговорення. При цьому необхідно зацікавити педагогів, вказавши їм на невирішені або неоднозначно вирішуються педагогічні проблеми або питання.
Ділові гри.
Ділові ігри сприяють підвищенню інтересу до розглянутої проблеми, допомагають формуванню творчого мислення педагогів, пошуку нових шляхів вирішення складних завдань, формують і тренують їх практичні вміння і навички.
Усний журнал.
Усний журнал може бути використаний як форма проведення педради або семінару. Передбачається, що на його сторінках вихователі можуть познайомитися або оживити в пам'яті найбільш значущі питання, уточнити деякі аспекти, розставити акценти.
Висновок
Для створення в сім'ї сприятливих умов виховання дітей батькам насамперед необхідно оволодіти повним обсягом певних психолого-педагогічних знань, практичними навичками і вміннями педагогічної діяльності.
Для здійснення диференційованого підходу до роботи з батьками необхідно дотримання таких загальнопедагогічних і специфічних умов як структура сім'ї, соціальне становище, стиль сімейних відносин та ін.
Виявлення всіх категорій допомогою соціально-педагогічних методів, використання активних форм роботи з батьками з урахуванням типів сімей та рівня їх педагогічних знань, умінь і навичок, навичок спілкування з дітьми, організація роботи ДНЗ як відкритої системи, активна підтримка зв'язку з мікрорайонами, приносить вагомі результати, а якщо до цього додати деякі зміни в структурі дошкільної освіти, то можна домогтися більшого. На мій погляд, введення в систему дошкільної освіти ДОУ, що працюють по відкритій системі, тільки поліпшить якість роботи педагогів дошкільних установ міста з батьками, зміцнить зв'язок дитячих садків і мікрорайонів, забезпечить більш оперативне і ефективне розповсюдження передового педагогічного досвіду, допоможе активніше проводити роботу по педагогічному освітою батьків дошкільнят.
Необхідно і далі удосконалювати форми роботи з батьками, враховуючи їх соціальне становище, соціальний статус, категорію сімей, соціальну ситуацію в суспільстві. А головну провідну роль у цьому повинен зайняти соціальний педагог, використовуючи всі отримані у ВУЗі знання на практиці в роботі з педагогами дошкільних закладів, а головне - з батьками дітей.
Наявність соціальної служби різного роду, поряд з педагогічним колективом ДОУ - школи розвитку, дозволяють формувати особистість, готову виконувати широке коло соціальних функцій, так як створюється широта і різноманітність зв'язків, а головне, вихід в сім'ю з метою надання їй всебічної допомоги в плані виховання дитини, її соціального захисту.
Список літератури
1. Арнаутова Е.П. Основи співробітництва педагога з сім'єю дошкільника.- М., 1994, - 235 с.
. Біла ...
