перативність в опрацюванні та видачі інформації, а отже, дозволяє швидко реагувати на змінилися ситуації для прийняття управлінських рішень. Припустимо, відбулося зниження навчальних результатів у конкретних класах, і це дозволяє виявити проблеми на ранніх стадіях, ще до того, як класний керівник доповість, що в класі за період проміжної і підсумкової атестації будуть виставлені незадовільні оцінки.
Система дає можливість побачити результати тестування з предметів в 8-11 класах у вигляді якісної і кількісної характеристики (відсоток правильно виконаних завдань). При необхідності відкривається картина успішності за класами і предметам в цілому по школі. Результати по школі дають загальну картину якості навчання з предметів Аналіз даних показав, що з геометрії у 8 класі відносно низькі результати за темою «Квадратні рівняння». Разом з педагогом був проведений аналіз ситуації і рекомендовано переглянути прийоми і підходи в роботі над даною темою, керівнику шкільного МО запропоновано обговорити на черговому засіданні нові форми і методи навчання.
Програма АРМ завуча допомагає в плануванні та проведенні внутрішкільного контролю. Наприклад, у 11 класі запланований тематичний контроль з алгебри. Відпадає необхідність просити у вчителя результати контрольних робіт та їх аналіз, тому все це показує програма «АРМ завуча». Необхідно перевірити роботу 10 класу з геометрії. Загальний показник по класу 67%. У результатах по учнях класу видно, що у більшості учнів відсоток виконання завдань досить високий, але у двох учнів низький. Педагог пояснює, що один учень не пройшов частина тестувань через хворобу, а інший слабо встигає з даного предмету. У першому випадку вчитель пропонує учневі підготується самостійно і пройти тестування в позаурочний час, це може бути і тренуванням перед підсумковим контролем знань. Слабоуспевающие береться на контроль, при розробці для нього індивідуальних завдань використовується модуль програми «Психологічний моніторинг», який показує інтелектуальні здібності учня, социометрию, а також показники здоров'я.
Ще один з напрямків, яке реалізується завдяки впровадженню ІКТ в практику управління школою, - це підвищення професійної майстерності вчителя. Вирішення цієї проблеми неможливе без постійного відстеження досягнень і систематичної оцінки результатів діяльності вчителя. Для цього ведеться моніторинг професійної майстерності вчителя: враховуються результати атестації, участь у різних заходах - шкільних та позашкільних, проводиться аналіз відвідування уроків адміністрацією. Використання ІКТ в роботі стимулює педагогів. Під час атестації педагогів хімії, математики, біології використовувалися дані електронного журналу, в об'єктивності яких не доводиться сумніватися. Тому кожен був мотивований на те, щоб переглянути власні підходи до викладання предмета, а значить підвищити якість отриманих учнями знань.
Дана система дозволить відслідковувати процес підготовки учнів до складання єдиного державного іспиту. Результати тренувальних робіт оперативно заносяться в електронний журнал. Існує можливість моніторингу цих результатів. Що дозволяє прийняти правильне рішення. Якщо є необхідність, призначити додаткові заняття, для ознайомлення з результатами робіт і моніторингом провести бесіди з батьками.
Протягом останніх десяти років спостерігається посилення ролі освітніх і виховних установ у вирішенні нагальних життєвих проблем дитини. Будь-яке державне установа, в стінах якого опиняються діти, стикається з безліччю невирішених проблем, що стосуються дітей, які опинилися у важкій життєвій ситуації. Все більшого значення набуває орієнтація діяльності соціального педагога на проблеми життя дитини. Після складання списку дітей з неблагополучних сімей, вся інформація про їх перебування в навчальному закладі (успішність, відвідуваність) відображається в базі даних. Для забезпечення дітей безкоштовним харчуванням, проводиться обстеження житлово-побутових умов і соціально-психологічних умов проживання неповнолітніх, після чого можливе використання шаблону акта обстеження, наявного в системі «Аверс» (Додаток 12). Щоденні відомості про відвідуваність учнів дозволяють оперативно реагувати, з'ясовувати причини їх відсутності або запізнень, За результатами успішності, легко визначити про якісь складнощі в житті учнів, що вимагають втручання з боку соціальної служби школи. Система дозволяє відстежувати зайнятість дітей поза школою. Дозволяє автоматично, по запровадженим даним створювати звіти, будувати діаграми, графіки.
Чітко визначається роль соціального педагога і місце його в соціально-педагогічної діяльності школи. Соціальний педагог забезпечує умови для практичного здійснення прав дитини в освітній установі. Він вивчає і використовує нормативно - правові основи посадової самовизначення. Метою соціально-педагогічної діяльності є...
