Вчений Г. Севенінг стверджує: Будь-яка комунікація має змістовній и відносній аспект raquo ;. Тобто значення має НЕ лишь, что говоритися, но и ті, Яким чином и способом це віражається (міміка, жестікуляція, мова тела, тональність).
вербальних комунікація це самє мовлення, тобто - система знаків, что служити Засоба людського спілкування, мислення и вираженість.
За помощью мовлення здійснюється пізнання світу, в мовлення об'єктівувалася самосвідомість особистості. Мовлення є спеціфічнім соціальнім засобими зберігання и передачі информации, а такоже управління Людський поведінкою. Мова - засіб передачі СОЦІАЛЬНОГО досвіду, культурних норм и традіцій. Через мову здійснюється спадкоємність різніх поколінь и історічніх епох.
Функції комунікації віділяються только в цілях АНАЛІЗУ. У реальному комунікатівному процессе, даже в одному, окремо взятому комунікатівному акті могут поєднуватіся декілька функцій. З моделі комунікації Р. Якобсона вітікають Шість ее функцій: емотивна, Конативна, референтівна, поетична, фактична, метамовна. Кожна Із запропонованіх ним функцій пов'язана з тім чі тім учасником або елементом комунікації.
Інші досліднікі вважають за краще мінімізуваті Кількість функцій, віділяючі лишь основні и вважаючі Інші різновідом основних. Так, М. Лісіна віділяє две основні Функції спілкування:
) організація комунальної ДІЯЛЬНОСТІ людей;
) формирование и розвиток міжособістісніх стосунків.
А Із дослідження предмета комунікатівної ДІЯЛЬНОСТІ, ее мотиву и продуктов природно виходим, что спілкування Виконує такоже третю Важлива функцію - пізнання людьми одне одного.
ЦІ Функції, з одного боці, немов бі проявляються Головні напрями, в якіх віявляється робота спілкування, а з іншого - дозволяють Побачити фундаментальне значення спілкування в жітті людини й поясніті тім самим ЗРОСТАЮЧИЙ роль Вивчення цієї проблеми.
Кожна з функцій здійснюється у двох основних формах - діалозі та монолозі. Діалог є Первін природної форми мовного спілкування. Сам діалог - це розмова двох або кількох людей. ВІН складається з запитань та Відповідей, що не потребує Розгорнутим релік. Монологічне мовлення є відносно Розгорнутим видом мовлення. Це мовлення однієї особини. Воно требует більшої напруженості пам'яті, уваги до змісту и форми мови. Це активний и довільній вид мовлення, Який потребує попередньої підготовкі.
Віходячі з віщесказаного зазначімо, что спілкування Виступає одним Із аспектів комунальної ДІЯЛЬНОСТІ учасников, и як будь-яка діяльність, спілкування має свою структуру. До структурних компонентів цієї ДІЯЛЬНОСТІ відносять:
предмет спілкування - це Інша людина, партнер по спільній ДІЯЛЬНОСТІ, а точніше ті якості и Властивості партнера, Які проявляються у взаємодії. Відбіваючісь у свідомості дитини, смороду стають потім продуктами спілкування;
потреба в спілкуванні Полягає в прагненні людини до пізнання і оцінки других людей, и до самопізнання и самооцінкі;
мотив ДІЯЛЬНОСТІ спілкування. Під мотивом ДІЯЛЬНОСТІ согласно Концепції А. Леонтьєва розуміється ті, заради чого робиться діяльність. Це означає, что мотивом ДІЯЛЬНОСТІ спілкування є партнер по спілкуванню. Отже, для дитини мотивом ДІЯЛЬНОСТІ спілкування є дорослий. Мотиви, что спонукають дитину вступаті в спілкування, пов'язані з трьома ее Головними потребами:
) потребою у враженя;
) потребою в актівній ДІЯЛЬНОСТІ;
) потребою у візнанні и підтрімці.
Задовольніті свои спожи діти могут лишь через дорослих, оскількі возможности сделать це самостійно обмежені. Таким чином, потреба в НОВИХ враженя спонукає дітей вступитися в контакт Із доросли - з'являються пізнавальні мотиви спілкування.
Ділові мотиви спілкування з'являються у дітей у ході удовольствие спожи в актівній ДІЯЛЬНОСТІ, як результат необхідності, де потрібні допомога и доля дорослих. Діловім мотивом спілкування є сам дорослий, у своїй особлівій якості - як партнер по спільній практічній ДІЯЛЬНОСТІ, помічник и зразок правильних Дій.
Потреба дітей у візнанні и підтрімці з'являється уже з самого раннього віку, например, у виде спожи в матерінській турботі и кулемету, ласці. У цьом випадка можна Говорити про особістісні мотиви спілкування, Які задовольняються в самому процессе спілкування.
Дія спілкування характерізується метою, на досягненні якої воно спрямованостей, и Завдання, Яке воно вірішує. М. Лісіна Зазначає, что дія спілкування Включає трьох основні категорії ЗАСОБІВ спілкування:
експресивності-мімічні засоби спілкування;
...
