тування отримали набагато пізніше. експериментальний метод. Прийом - заучування безглуздих складів. Еббінгауз вивів основні криві заучування (запам'ятовування) матеріалу і виявив ряд особливостей прояву механізмів асоціацій. Він встановив, що порівняно прості, але произведшие на людину сильне враження події можуть запам'ятовуватися відразу, міцно і надовго. У той же час більш складні, але менш цікаві події людина може переживати десятки разів, але в пам'яті вони надовго не залишаються. Також встановив, що при тривалому увазі до події буває достатньо його однократного переживання, щоб надалі точно його відтворити. Інший висновок полягав у тому, що при запам'ятовуванні довгого ряду краще відтворюється матеріал, що знаходиться на кінцях. Одним з найважливіших досягнень Г. Еббінгаузом було відкриття закону забування. Даний закон був їм виведений на основі досвіду із запам'ятовуванням безглуздих трибуквених складів. У ході експерименту було встановлено, що після першого безпомилкового повторення серії таких складів забування йде на початку дуже швидко. Вже протягом першої години забувається до 60% всієї отриманої інформації, а через шість днів в пам'яті залишається менше 20% від загального числа спочатку вивчених складів. Г.Е. Мюллер - здійснив фундаментальне дослідження основних законів закріплення і відтворення слідів пам'яті у человека.Г. Еббінгаузом були виведені наступні закономірності запам'ятовування: 1. Порівняно прості події в житті, які виробляють особливо сильне враження на людину, можуть запам'ятовуватися відразу міцно і надовго. 2. Більш складні і менш цікаві події людина може пережити десятки разів, але вони в пам'яті на довго не не запечатлеваются. 3. При пильній увазі до події досить буває його однократного переживання, щоб надалі точно і в потрібному порядку відтворити по пам'яті його основні моменти. 4. Людина може об'єктивно правильно відтворювати події, але не усвідомлювати цього і, навпаки, помилятися, але бути впевненим, що відтворює їх правильно 5. Попереднє повторення матеріалу, економить час на його засвоєння. 6. При запам'ятовуванні довгого ряду краще всього по пам'яті відтворюються його початок і кінець ( ефект краю ). 7. Для асоціативного зв'язку вражень та їх подальшого відтворення особливо важливим видається то, є вони розрізненими або складають логічно пов'язане ціле. 8. Повторення поспіль заученого матеріалу менш продуктивно для його запам'ятовування, ніж розподіл таких повторень протягом певного періоду часу. 9. Нове повторення сприяє кращому запам'ятовуванню того, що було вивчено раніше. 10. З посиленням уваги число повторень може бути зменшене. 11. Те, що цікавить найбільше, запам'ятовується без праці 12. Рідкісні, дивні, незвичайні враження запам'ятовуються краще. 13 Будь-яке нове враження не залишається в пам'яті ізолірованним2. біхевіорізмДжон Бродес Уотсон (1878-1958), американський психолог, основоположником біхевіоризму. Е. Толменексперіменти на тварин, виявив, що на основі безумовних рефлексів складається реактивне поведінку. Але за допомогою дій можливе виробити і умовні рефлекси, які будуть впливати на характер класичного обуславливания і викликати нові моделі поведінки. Джон Уотсон проводив експерименти на немовлятах і виявив три первинних інстинктивних реакції - любов, гнів і страх. На його думку решта реакції нашаровуються на первинні і виникає потік поведеніяБіхевіорістамі застосовувалося два основних методологічних підходи для дослідження поведінки: спостереження в лабораторних, штучно створюваних і керованих умовах, і спостереження в природному середовищі існування. дослідження були перенесені з людини на тварин, виникло питання, чи не можна так змінити пам'ять і освіту навичок у тварин, як була змінена пам'ять, процеси заучування і відтворення у человека.Всю психічну діяльність Уотсон трактує як поведінку, яку він ототожнював з зовні спостережуваними і прихованими руховими реакціями на стимул. Основне завдання бихевиориста, на його думку, полягає в накопиченні спостережень над поведінкою людини з таким розрахунком, щоб у кожному даному випадку - при даному стимулі або ситуації - бихевиорист міг сказати наперед, яка буде реакція, або, якщо дана реакція, який ситуацією вона була викликана. Американський дослідник Е. Толмен вивчав проблему навчання, розроблювану ним експериментально на тварин, висунув уявлення про те, що організм вчиться встановлювати смислові зв'язки між стимулами що веде до чого raquo ;, причому те, що вивчено, виявляється у виконавчій діяльності тільки частково. В остаточному підсумку в результаті научіння організм утворює когнітивну карту всіх знаків ситуації лабіринту і потім орієнтує свою поведінку в ньому за допомогою це карти. Під когнітивної картою малося на увазі суб'єктивне уявлення про просторову організацію зовнішнього світу, про просторових відносинах між об'єктами, про їхнє становище в середовищі. Вони служать основою орієнтації в просторі, дозволяє рухатися в ньому і досягати мети. Займаючи...
