ь від особистих якостей педагога, а також від його знань і умінь. Кожен педагог - це особистість. Особистість педагога, її вплив на вихованця величезне, її ніколи не замінить педагогічна техніка.
Всіма сучасними дослідниками наголошується, що саме любов до дітей слід вважати найважливішою особистісної та професійної рисою педагога, без чого не можливе ефективна педагогічна діяльність. Підкреслимо також важливість самовдосконалення, саморозвитку, бо вчитель живе до тих пір, поки він вчиться, як тільки він перестає вчитися, в ньому помирає вчитель.
Професія педагога вимагає всебічних знань, душевної безмежної щедрості, мудрої любові до дітей. Враховуючи збільшений рівень знань сучасних учнів, їх різноманітні інтереси, педагог і сам повинен всебічно розвиватися: не тільки в області своєї спеціальності, але і в галузі політики, мистецтва, загальної культури, повинен бути для своїх вихованців високим прикладом моральності, носієм людських достоїнств і цінностей.
Що ж повинно бути об'єктом усвідомлення педагога в плані його психологічної професійно-педагогічної підготовки? По-перше: його професійні знання і якості («властивості») та їх відповідність тим функціям, які повинен реалізувати вчитель у педагогічному співпраці з учнями, по друге: його особові якості, як суб'єкта цієї діяльності, і, по-третє: його власне сприйняття себе як дорослого - людини, добре розуміє і люблячого дитини.
Л.М. Толстой писав: «Якщо вчитель має тільки любов до справи, він буде хороший вчитель. Якщо вчитель має тільки любов до учня, як батько і мати, він буде краще того вчителя, який прочитав усі книжки, але не має любові ні до справи, ні до учнів. Якщо вчитель поєднує в собі любов до справи і учням, він досконалий учитель ».
Список літератури
1. Зеер Е.Ф. Психологія особистісно орієнтованого професійної освіти. Екатеринбург, 2000.
. Зеер Е.Ф., Шахматова О.Н. Особистісно орієнтовані технології професійного розвитку фахівця. Екатеринбург, 1999.
. Каптерев П.Ф. Дидактичні нариси. Теорія освіти. Избр. соч.- М .: Педагокіка, 1982.
. Климов Е.А. Психологія професіонала. М .; Воронеж, 1996.
5. Маркова А.К. Психологія професіоналізму. М., 1986.
