і будь-який інший вид, пізнавальна мотивація визначається цілим рядом специфічних для цієї діяльності факторів. Пізнавальна мотивація системна й характеризується спрямованістю, стійкістю і динамічністю.
У відповідності з поставленою метою і завданнями нами були розглянуті основні методи і прийоми для підвищення мотивації дошкільнят до вивчення іноземної мови. Для створення адекватної мотивації доцільно використовувати різні методи і засоби: словесні, наочні, практичні, але провідна роль при формуванні міцної мотивації при навчанні іноземної мови дітей дошкільного віку відноситься до гри.
Визнаючи провідну роль мотивації в навчанні іноземної мови дітей дошкільного віку, педагогу необхідно чітко уявляти собі способи і прийоми її формування в умовах дощкольного освітньої установи. При розгляді проблем мотивації і пошуку шляхів її формування, неприпустимо спрощення її розуміння, тому формування мотивації - це не перекладанням педагогом в голови дітей вже готових, ззовні задаються мотивів і цілей вчення. Формування мотивів - це, в першу чергу, створення умов для прояву внутрішніх спонукань до навчання, усвідомлення їх самими дітьми і подальшого саморозвитку мотиваційно-ціннісної сфери. При цьому, при оволодінні іншомовною культурою зовсім небайдуже які мотиви спонукають дитину до здійснення діяльності.
При підвищенні мотивації навчанні дошкільнят іноземної мови в дошкільному закладі важливе місце займає врахування вікових та психологічних особливостей дітей.
Проаналізувавши науково науково-дидактичну літературу та вивчивши досвід педагогів, можна зробити висновок, що для більш ефективного досягнення практичних, загальноосвітніх і розвиваючих цілей, для підтримки мотивації дітей використання ігрових прийомів і наочного матеріалу дає позитивні результати. Їх використання відіграє велику роль у житті кожної дитини, дозволяє легше і успішніше оволодіти необхідними знаннями на занятті, подолати труднощі.
Список використаної літератури
Годунова, И. А Використання краєзнавчого матеріалу для підвищення мотивації при навчанні [Текст]/І.А. Годунова//Іноземні мови в школі.- 2006, № 7. - 46 с.
Дубовицька, Т.Б. До проблеми діагностики навчальної мотивації [Текст]/Т.Б. Дубовицька//Іноземні мови в школі.- 2005, № 1. - 73 с.
Єгорова, Л.В. Способи підвищення мотивації до вивчення португальської мови в школі [Текст]/Л.В. Єгорова//Іноземні мови в школі.- 2008, № 3. - 68 с.
Зайцева, М.В. Мотивація і деякі шляхи її підвищення [Текст]/М.В. Зайцева.- М .: ІД Перше вересня raquo ;, 2003. - 23с.
Захаркіна, С. В Театрально мовної соціум на засіб підвищення мотивації школярів при навчанні англійської мови [Текст]/С.В. Захаркіна.- М .: Просвещение, 2009. - 112 с.
Ілюшин, Л.В. Методологія і методика крос - культурного дослідження освітньої мотивації сучасних школярів [Текст]/Л.В. Ілюшин.- М .: Дрофа, 2004. - 159 с.
Іскриня, С.А. Моделювання ситуацій спілкування в процесі навчання іноземної мови [Текст]/С.А. Іскриня. 2004, № 2. - 95 с.
Климчук, В.А. Тренінг внутрішньої мотивації [Текст]/В.А. Климчук.- М .: КАРО, 2005. - 76 с.
Маркова, А.К. Формування мотивації навчання [Текст]: книга для вчителя./А.К. Маркова.- М .: Просвещение, 2008. - 192 с.
Пучкова, Ю.Я. Ігри на уроках англійської мови [Текст]: методичний посібник./Ю.Я. Пучкова.- М .: - АСТ, 2005. - 78 с.
Семенова, Н.В. Раннє навчання іноземних мов у школі [Текст]: журнал Перше вересня raquo ;./Н.В. Семенова. 2004, № 32. - 43 с.
Степанова, Е.А. Гра як засіб розвитку інтересу до досліджуваного мови [Текст]/Е.А. Степанова//Іноземні мови в школі.- 2 004, №2.- 66 с.
Фурсенко, С.В. Граматика у віршах [Текст]//С.В. Фурсенко.- КАРО.- 2005. - 30 с.
Шошина, М.Ю. Формування пізнавальних мотивів на уроках І.Я. [Текст]/М.Ю. Шошина//Іноземні мови в школі.- 2008, № 8. - 39 с.
lt; http: //edu/gt;
lt; http: //sociosphera./gt; ru
lt; http: //bibliofond/gt;
