Виховання в сім'ї відрізняється постійністю і тривалістю виховних впливів матері, батька, інших членів сім'ї в найрізноманітніших життєвих ситуаціях, їх повторюваністю день у день. Така сталість виховних впливів сприятливо для формується нервової системи дитини, яка виробляє відповідні дії на зовнішні подразники. Навіть якщо за змістом, формою вираження ці виховні впливу не завжди педагогічно грамотні, дитина знає і передбачає в кожен життєвий момент, що його чекає. Наприклад, повертаючись з прогулянки в забрудненою куртці, він заздалегідь готує себе до несхвальної реакції мами, налаштовується на ту діяльність, яка буде потрібно для заспокоєння мами ( Попрошу прощення, поцілую, візьму щітку і почищу куртку ).
- Сім'я має об'єктивними можливостями для включення дитини з перших років життя в різноманітні види діяльності (побутову, трудову, господарську, виховну щодо інших членів сім'ї та його самого). Якщо в дитячому саду діти беруть участь головним чином у праці від випадку до випадку, не завжди розуміють його необхідність для оточуючих людей, то в сім'ї зовсім інша картина. Вже у дитини 1,5-2 років можуть бути постійні обов'язки: ввечері укласти іграшки спати raquo ;, подати дідусеві газету, поставити лавочку для ніг перед кріслом бабусі. З 3-4 років дитині доручають поливання кімнатних рослин, він сервірує стіл, допомагає дорослим у прибиранні.
Вираз діти - дзеркало сім'ї при всій своїй уявній банальності дивно точно передає зміст орієнтації дитини на ті духовні та моральні цінності, які сповідує його сім'я. У кожній родині свої уявлення про добро і зло, свої пріоритети і моральні цінності: в одній на перше місце ставлять доброту, милосердя, гуманність, в інших, навпаки, панує культ жорстокості. Батьки всіляко стимулюють і заохочують такі вчинки, дії, способи поведінки, які відповідають їх уявленням про те, що добре і що погано. Так, молодий тато вчить свого 3-річного сина давати здачу за будь-яких незлагодах з однолітками, не враховуючи, що причиною сварок, конфліктів у дітей буває не стільки злий умисел, скільки невміння висловити прохання, незграбність рухів, імпульсивність поведінки.
Наслідуючи близьким, коханим людям, слідуючи їх урокам життєвої філософії raquo ;, дитина опановує формами поведінки, способами спілкування і взаємодії з оточуючими людьми. Уперта мама буде, можливо, страждати від впертості сина, а войовничий тато прирікає себе на постійне вислуховування скарг вчителів типу бився на перерві raquo ;. Не дарма багато великі педагоги вважали, що сімейне виховання - це, насамперед, самовиховання батьків: дуже складно прищепити дитині ті якості, якими вони самі не володіють, і відучити від таких, які постійно демонструють.
Важливий фактор становлення особистості - усвідомлення себе як представника певної статі і оволодіння відповідним рольовим поведінкою. Вчені називають це формуванням психологічного статі і відзначають особливу роль сім'ї в даному процесі. Дитина бачить приклад поведінки батьків, їх взаємин, трудового співробітництва, будує свою поведінку на основі наслідування, погодившись зі своєю статтю.
Представляючи собою малу групу, свого роду мікрокосмос raquo ;, сім'я найбільш відповідає вимогам поступового залучення дитини до соціального життя і поетапного розширення його кругозору і досвіду. При цьому слід враховувати, що сім'я - неоднорідна, а диференційована соціальна група. У ній представлені різні вікові (старші і молодші члени сім'ї), статеві (чоловіки і жінки), а часом і професійні підсистеми (мама - вчителька, тато - шофер, бабуся - медсестра). Це дозволяє дитині найширше проявляти свої можливості, швидше і повніше реалізовувати потреби.
Таким чином, сучасна наука підкреслює пріоритет сім'ї у вихованні дитини, що виявляється в різноманітті форм впливу, в безперервності і тривалості останнього, в діапазоні цінностей, які освоює підростаючий людина.
Сім'я є джерелом і опосередкованою ланкою передачі дитині соціально-історичного досвіду, і насамперед досвіду емоційних і ділових взаємин між людьми. Враховуючи це, можна з повним правом вважати, що сім'я була, є і буде найважливішим інститутом виховання, соціалізації дитини.
Сучасна наука має численними даними, що свідчать про те, що без шкоди для розвитку особистості дитини неможливо відмовитися від сімейного виховання, оскільки воно дає дитині всю гаму почуттів, найширше коло уявлень про життя. Крім того, його сила і дієвість незрівняні ні з яким, навіть дуже кваліфікованим, вихованням в дитячому садку чи школі.
У свій час Жан Жак Руссо зауважив, що кожний наступний вихователь надає на дитину менший вплив, ніж попередній. Унікальність домашнього виховання пояснюється, насамперед, його первинністю, особливою значущістю близьких дорослих в житті дитини в с...
