Реферат Роль педагога в санітарно-гігієнічному просвітництві

Тема: Курсовые проекты

Адже відомо, що гра в дошкільному дитинстві є провідним видом діяльності і як метод виховання.

Зміст ігор складають в основному справді життєві ситуації, поведінку оточуючих людей і, насамперед самих вихованців.

Ефективність роботи підвищується, якщо педагог встановлює органічний зв'язок між різноманітними смаками дитячої діяльності. Це робота повинна обов'язково знайти відображення в плані виховно-освітньої роботи.

Висновок

На основі вивченої та проаналізованої психолого-педагогічної літератури я прийшла до висновку, що для успішного формування санітарно-гігієнічних навичок необхідно:

. Знати особливості санітарно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку;

. Знати методи формування санітарно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку;

. Знати діагностичні методики санітарно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку;

. Розробити програму санітарно-гігієнічних навичок у дітей молодшого дошкільного віку.

Таким чином, випливає, що виховання у дітей навичок особистої гігієни відіграє важливу роль в охороні їх здоров'я, сприяє правильній поведінці в побуті, в громадських місцях. Від знання і виконання дітьми необхідних гігієнічних правил і норм поведінки залежить не тільки їхнє здоров'я, але і здоров'я інших дітей і дорослих. У процесі повсякденної роботи з дітьми необхідно прагнути до того, щоб виконання правил особистої гігієни стало для них природним, а гігієнічні навички з віком удосконалювалися.

Таким чином, з'ясувалося, що в період раннього дитинства змінюється соціальна ситуація розвитку дитини. До початку раннього віку дитина, набуваючи прагнення до самостійності і незалежності від дорослого, залишається пов'язаним з дорослим, бо потребує його практичної допомоги, оцінці та уваги. Це протиріччя знаходить вирішення в новій соціальній ситуації розвитку дитини, яка представляє собою співробітництво чи спільну діяльність дитини і дорослого. Ранній вік характеризується поступовим вдосконаленням всіх функціональних можливостей дитячого організму.

Література

1. Ананьїв В.А. Організація безпеки і життєдіяльності дошкільнят/Томськ: ТГУ, 2000, с 58

2. Бархатова Л. Виховання культури поведінки.// Дошкільне виховання. 1989, №11, з 17-21

3. Богина Т.Л. Режим дня у дитячому садку./Т.Л. Богина, Н.Т. Терехова/Москва: Просвещение, 1987, с 95

. Болотіна Л.Р. Дошкільна педагогіка./Л.Р. Болотіна, Т.С. Комарова, С.П. Баранов/Москва: Академія, 1997 з 240.

. Бондаренко А.К. Дидактичні ігри в дитячому садку/Москва: Просвещение, 1991 з 160.

. Логінової В.І. Дошкільна педагогіка/В.І. Логінової Саморукова П.Г./Москва: Просвещение, 1988 з 256.

. Ігуменова Н. Скатертина-самобранка і ложка-невидимка, або про роль предметів-заступників у дитячій грі .// Дошкільна освіта 2004, № 1 з 51-52.

. Козлова С.А. Дошкільна педагогіка/С.А. Козлова Т.А. Куликова/Москва: Академія, 2005 з 467.

. Конина Є.Ю. Формування культурно-гігієнічних навичок у дітей. Ігровий комплект.- Айрис-пресс, 2007 - 12 с.

. Комарової Т.С. Програма виховання і навчання в дитячому садку/За ред. Т.С. Комарової М.А. Васильєвої, В.В. Гербовою,/Москва: Мозаїка-Синтез, 2005 з 204.

. Петеріна С.В. Виховання культури поведінки у дітей дошкільного віку/Москва: Просвещение, 1986 з 141.

. Смирнова Т. Збираємо ляльку на прогулянку .// Дошкільна освіта 2008, №10 з 53-59.

Додаток 1

Для миття рук

Водичка, водичка,

Умою моє личко,

Щоб оченята блищали,

Щоб щічки червоніли,

Щоб сміявся роток,

Щоб кусався зубок.

***

Водиця, водиця,