Важливі цілі, Прагнення, Захоплення.
Серед Суспільно значущих цінностей першочерговімі віступають бути ЗдорОвим, вести здоровий спосіб життя, займатись фізічнімі вправо ї ін. Альо при цьом Важлива, щоб Суспільні цінності збігаліся з особістіснімі, среди якіх перше місце посідають цінності саморозвитку, самовдосконалення, создания свого іміджу, гармонійного фізічного розвитку. Усе це має відбуватіся в аспекті естетичних вимог до свого зовнішнього виглядах. При цьом Важлива, щоб цінністю булу ї сама фізкультурна діяльність, яка покладів від багатьох складніків: социальной престіжності; реализации здібностей особистості; возможности самовіраження особистості; реализации творчого потенціалу; актуальності життєвого світу. У цьом контексті на перше місце виходим формирование мотівації та інтересу як домінуючіх факторів уключення школярів у заняття фізічнімі вправо на підставі засвоєння різніх оздоровчих технологій.
Формування інтересу ї мотівації найбільш ефективних відбувається на підставі создания здоровий язберігального простору в условиях Мікро-, мезо- та макрооточення. Мікрооточення стосується сім ї, мезооточення - навчального закладу, макрооточення притаманне суспільству. Усі ЦІ СКЛАДОВІ перебувають у взаємозв? язку та взаємодії, но найбільшого значення набуває макрооточення в условиях Суспільства [20, c.182].
У условиях Суспільства наблюдается тенденція на здоровий спосіб життя, основними факторами которого віступають раціональна Рухів Активність, раціональне харчування, Дотримання гігієнічніх вимог, профілактика стресовості СИТУАЦІЙ, загартування, раціональне співвідношення праці та відпочинку ТОЩО. Суспільство наполягає на валеологізації змісту загальноосвітніх предметів (географія, біологія та ін.). Конкретні кроком Суспільства зі создания оздоровчого середовища є Уведення інтегрованого курсу" Основи здоров я, Який спрямованостей на формирование в учнів свідомого ставлені до свого здоров я, оволодіння основами здорового способу життя, навичков, у тому чіслі й жіттєвімі, безпечної для життя та здоров я поведінкі.
У цьом проявляється взаємозв? зок макрооточення з мезооточенням у межах конкретного загальноосвітнього навчального закладу. Тобто через перераховані нами системи суспільних ЗАХОДІВ в условиях мезооточення у школярів формуються стійкі Переконаний относительно пріорітету здоров я як ОСНОВНОЇ умови реализации фізічного, псіхічного, СОЦІАЛЬНОГО та духовного потенціалів людини з урахуванням їхніх індівідуальніх Особливе. Безпосередно великого значення набуває позакласна робота, спрямована на удовольствие індівідуальніх потреб свого фізічного розвитку та самовдосконалення.
Зазначаємо, что єднальною Ланка макро- та мезооточення Виступає сім я, яка культівує основні настанови Суспільства ї загальноосвітнього навчального закладу в организации здорового способу життя, бере доля у проектах активного відпочинку, в масових змаганнях за програмою" Спорт для всіх. Така Спільна робота надасть можлівість досягті мети Збереження та Зміцнення здоров я морального, фізічного, псіхічного, а такоже виховати школяра як громадянина України [20, c.183].
Відзначімо, что основні Тенденції фізичного виховання школярів у руслі сучасної парадигми освіти й виховання в загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД пов язуються з такими напрямами:
) модернізація фізичної культури та спорту в руслі гуманістічної педагогіки;
) інтеграція навчальної роботи з фізичної культури з Позакласний ї позашкільною на Основі розвитку системи дитячо-юнацького спорту;
) формирование фізичної культури особистості, де основне місце посідає здоровий спосіб життя;
) виховання спожи в систематичності занятть фізічнімі вправо.
Насамкінець зазначімо, что візначені методологічні основи - це база для вдосконалення фізичного виховання школярів, реализации суспільної програми розвитку фізичної культури й спорту, Збільшення загальноосвітніх Навчальних Закладів за спортивним профілем навчання; покращення матеріально-технічної бази школи; создания здоровий язберігального освітнього простору, а найважлівіше - це підготовка педагогічних кадрів и професійне вдосконалення вчителя фізичної культури, Який усвідомлює свою соціальну відповідальність, Постійно дбає про свое особістісне ї професійне зростання, уміє досягаті НОВИХ педагогічних цілей.
1.3 Урок як основною формою фізичного виховання учнів
Педагогічний процес фізичного виховання здійснюється через різноманітні форми зайняти, на якіх учні оволодівають предметом фізичної культури, роблячі йо своим Надбання, формуючі, збагачуючі фізічну культуру.
Процес навчання подається в урочний занятть, а вдосконалення фізичних якости...
