идів діяльності, діалогів, питань, фізкультхвилинок і т.д.
Можна виділити кілька типів занять:
Первинно-ознайомлювальний тип. Найчастіше ці заняття присвячуються ознайомленню дітей з видами тварин, рослин, яких немає в найближчому оточенні, які не можна спостерігати в реальності. Головним компонентом таких занять стає наочність - демонстраційні посібники, література, ілюстрації, що дозволяють формувати у дітей чіткі і правильні уявлення.
Навчання на таких заняттях здійснюється через розгляд картин і бесіду, тобто першорядне значення набуває словесний метод екологічного виховання.
Узагальнюючий тип занять дозволяє інтенсивно розвивати інтелект дітей - вміння порівнювати, зіставляти, аналізувати, робити висновки, висновки. Розвиває мову і абстрактне мислення дошкільнят.
Комплексні заняття - це заняття, які в рамках однієї теми вирішують різні завдання і будуються на різних видах діяльності. Наприклад, наприкінці осені зазвичай підводиться підсумок, формується уявлення про осінньому сезоні. Комплексне заняття на цю тему може складатися з декількох частин.
Перша частина вирішує пізнавальні завдання і розвиває інтелектуальні здібності дошкільнят: уточнюються і узагальнюються уявлення дітей про осінь, виділяються характерні особливості цього сезону. Активно використовується календар природи.
Друга частина заняття передбачає інший рід діяльності. До заняття організовується невелика виставка на тему осені: кілька репродукцій картин знаменитих художників, художні фотографії. Можна включити музику, яка ілюструє даний сезон. На виставці педагог спонукає дітей вдивлятися і помічати красу осінньої природи, відображеної у творах мистецтва, діти діляться враженнями.
Третя частина заняття - художня творчість дітей, ручна діяльність, в якій вони самі стають художниками і виконують роботу на свій розсуд і бажанням (малювання, аплікація, вироби з природного матеріалу, складання букета з осіннього листя і т. д.)
Ще одним видом підсумкового заняття з теми може стати «літературна подорож». Цілями і завданнями літературного подорожі є знайомство дітей з художніми творами; прищеплення любові до читання; вихованням моральних якостей, розвиток мови.
Підготовка заняття, як правило, починається з оформлення тематичної виставки книг. Дитячі малюнки, які вони малювали, вивчаючи дану тему, обов'язково виставляються на спеціальному стенді. Якщо це заняття по блоку «Повітря», то в оформленні кабінету присутній намальований повітряна куля, як засіб пересування. Після вивчення води проводимо морську подорож: з блакитних стрічок викладаємо «хвилі», за якими пливуть численні паперові кораблики, які були зроблені дітьми раніше.
У «літературна подорож» на тему «Тварини» ми вирушаємо на машині-джипі, як на сафарі. Протягом декількох попередніх тижнів ми говорили про тварин, знайомилися з їх зовнішнім виглядом, особливостями поведінки, читали про них вірші, казки, байки, оповідання. Це дозволяє дітям яскраво і образно представляти тему заняття. Для розминки діти розгадують загадки, ребуси про тварин. Потім знайомляться з книгами на виставці. Згадуємо, що ми вже читали, про що ці книги, які в них головні герої. На виставці є кілька нових творів. Добре, якщо вони яскраво ілюстровані.
Чергова зупинка в нашій подорожі, наприклад, книга оповідань Льва Толстого. Оповідання «Лев і Собачка» завжди знаходить живий і щирий відгук у дітей. Вони дуже уважно слухають розповідь. Історія дружби двох тварин викликає непідробний емоційний сплеск. Діти починають ділитися враженнями, пропонувати свої варіанти подій. Вони щиро співчувають і співпереживають героям оповідання. Завдання педагога - направляти розмову в потрібне русло, задавати навідні запитання, підводити дітей до головної думки твору. Важливо стежити, щоб можливість висловитися була у всіх дітей.
За одне заняття, як правило, ми встигаємо познайомитися з 2 літературними творами. Таким чином, «літературні мандрівки» допомагають розширювати кругозір дітей, стимулюють читацький інтерес, сприяють розвитку мовлення.
Акції - це соціально значущі заходи, які проводяться в дошкільному закладі його співробітниками і дітьми, бажана участь батьків. Акції, як правило, приурочені до яких-небудь дат, подій, що мають суспільне значення. Наприклад, «Зелена ялинка - жива голочка» - акція проти безглуздої масової вирубки ялин перед Новим роком:
цикл спостережень за ялиною;
створення плакатів на захист живої ялини;
традиційний новорічний ранок, проведений навколо штучної ялинки, ніж демонструється дбайливе ставлення до живих деревам;
