"> свято-дозвілля навколо живий їли на ділянці з фольклорними елементами, піснями, хороводами, катанням на санках і т.д.
огляд викинутих ялинок в середині січня, їх підрахунок: мета цього заключного етапу - викликати співчуття хлопців до засохлим ялинка, сформувати розуміння того, що навіть свято не варто життя чудового дерева.
Ще одна форма проведення екологічної роботи в дитячому садку - це екологічні свята і дозвілля.
Екологічні свята можуть бути присвячені порам року, врожаю, птахам і т.д. Одним з найбільш значущих є свято, присвячене Дню Землі. Цікавими свята, присвячені письменникам і поетам, твори яких добре знають: С. Маршака, К. Чуковського, А. Барто, і т.д.
Нескладні досліди і експериментування
З дітьми дошкільного віку можна проводити нескладні досліди з різними об'єктами живої і неживої природи. Спеціально організовані опитніческой ситуації, на відміну від простих спостережень, дозволяють більш чітко побачити окремі властивості, сторони, особливості рослин, тварин, їх життєдіяльність.
Досліди спонукають дітей порівнювати, зіставляти, розвивають спостережливість, сприйняття, мислення. Цікаві досліди можна проводити з водою, повітрям, піском і глиною, при вирощуванні зелені, наприклад, ріпчастої цибулі.
Для проведенні дослідів не завжди потрібно спеціально обладнана лабораторії. Багато досліди можна проводити на прогулянці. Ось так ми визначаємо чистоту повітря: підготувати три однакові картонних квадратика 15x15 см, з одного боку густо намазати їх вазеліном. І під час прогулянки розкласти на території дитячого садка: перший - недалеко від проїжджої частини, другий - біля прогулянкової зони, третій - в глибині території, в зеленій зоні. Залишити картонки на 2-3 дні і потім порівняти, на який з них осіло більше пилу. Діти роблять висновок про те, що повітря не скрізь однаково чистий.
Методичні вимоги, пропоновані до проведення елементарних дослідів:
. Педагог повинен просто і чітко формулювати стоїть перед дітьми завдання (наприклад, чи тепло травичці під снігом?)
. З метою більшої наочності слід брати два об'єкти: один - досвідчений, інший - контрольний (наприклад, одні посіви вівса поливати, інші - ні).
. Обов'язкове керівництво досвідом: питання, які спонукають дитину міркувати, пояснювати, порівнювати.
. Один і той же досвід проводити двічі, щоб діти переконалися в правильності висновків, а також з метою залучення дітей, які не виявили інтересу до нього в перший раз.
. При проведенні досвіду передбачити все можливе, щоб не завдати шкоди живим об'єктом.
Метод моделювання займає значне місце в системі екологічного виховання. Робота з календарем природи, схемами, таблицями і т.д. займає зна?? даткови місце на заняттях. Наприклад, з дітьми можна зробити саморобний глобус з пап'є-маше на м'ячі або повітряній кулі. Такий глобус можна використовувати протягом усього навчального року, практично моделюючи перший географічні пізнання, прапорцями позначають полюса, завдаючи зображення тварин, значком SOS позначаючи екологічно неблагополучні території на Землі.
Мнемотехника - це система методів і прийомів, що забезпечують ефективне запам'ятовування, збереження і відтворення інформації. Використання мнемотехніки для дошкільнят сьогодні стає все більш актуальним.
Особливе місце в роботі з дітьми займає використання мнемотабліц. Мнемотабліца- це схема, в яку закладена певна інформація. Оволодіння прийомами роботи з мнемотабліцамі значно скорочує час навчання та одночасно вирішує завдання, спрямовані на:
розвиток основних психічних процесів - пам'яті, уваги, образного мислення;
перекодування інформації, тобто перетворення з абстрактних символів в образи;
розвиток мови дітей;
розвиток дрібної моторики рук при частковому або повному графічному відтворенні.
Екологічне виховання дітей дошкільного віку - важлива складова процесу гармонійного розвитку. Не варто забувати про це і якомога більше уваги приділяти вирішенню поставлених завдань, діючи злагоджено. Найголовніше, для чого потрібно екологічне виховання дитині lt; # justify gt; Література
Програма екологічної освіти дітей «Ми».
С.Н. Миколаєва «Юний еколог»
В.І. Ашик, С, Г. Ашікова «Семицветик».
Л.І. Єгоренков «Екологічне виховання дошкільнят»
А.І. Іванова «Екологічні спостереження та експерименти в д./Е.»
Т.М, Бондаренко «Еколо...
