дження та збереження здоров'я в науковій літературі займають важливе місце. Фундаментальні питання, пов'язані зі здоров'ям людини, розкривалися в роботах А.М. Амосова, П.К. Анохіна, Г.Л. Апанасенко, Р.І. Айзмана, Р.М. Баевского, В.А. Бароненко, І.І. Брехмана, К.В. Гаврикова, С.В. Гущиної, Д.Н. Давиденко, В.В. Зобкова, Е.М. Казина, Г.А. Кураєва, Ю.П. Лисицина, А.Д. Ріфтін, Н.К. Смирнова, А.І. Федорова, А.Г. Хріпкової, Ю.П. Шоріна, С.Ю. Юровського та ін. Питання здоровьесбережения висвітлювався в дослідженнях В.І. Загвязінскій, П.І. Пидкасистого, Т.І. Шамовой та ін.
Проблема виняткової важливості здоров'я сучасної людини обумовлює необхідність включення молоді у вирішення питань, пов'язаних зі зміцненням та збереженням здоров'я.
Теоретичні дослідження ідеї особистісно-орієнтованого і діяльнісного підходів у навчанні відображені в роботах Є.В. Бондаревской, А.Н. Леонтьєва, С.Л. Рубінштейна, В.В. Серікова, В.А. Сластенина та ін .; ідеї компетентнісного підходу - в розробках О.Ф. Алексєєвої, Р.І. Байденко, А.А. Вербицького, І.А. Зимової, Н.В. Кузьміної, Т.В. Поштаревой, А.В. Хутірського, сучасні дослідження в області здоровьесбережения - у І.А. Арнольді, М.В. Антропової, М.В. Василенко, С.М. Каракотовой, О.А. Ногаец, Г.А. Мамітовой та ін.
Значимість визначення стратегічних завдань в аспекті своєчасного осмислення проблеми зміцнення і збереження здоров'я молоді для майбутньої життєдіяльності в умовах освітніх установ розкрита в роботах Л.П. Вашлаевой, А.П. Видюку, М.Я. Віленського, Т.К. Виноградової, Т.А. Волосовець, І.А. Гайса, І.А. Герасимової, Т.В. Гладковою, Е.А. Дем'яненко, Е.М. Казина, І.В. Карнаевой, Н.А. Литвинової, Н.А. Мелешковой, Н.П. Недоспасова, А.А. Сидоренко, Є.І. Торохова та ін. Проблемі формування здорового способу життя студентів і школярів присвячені роботи Н.П. Абоскаловой, О.С. Васильєвої, Е.А. Волбушко, Н.А. Добровольської, А.В. Лотоненко та ін. Науковий внесок у вивчення проблеми формування мотивації здоровьесбережения внесли І.С. Алексейчук, О.С. Васильєва, Е.А. Волбушко, Н.А. Добровольська, А.В. Лотоненко, В.Н. Трофимов та ін.
Проблеми здоров'язберігаючих способу життя, розробка педагогічних технологій та моделей здоровьесбережения підлітків досить повно відображені в дослідженнях, виконаних під керівництвом професорів А.Г. Бусигіна і A.JI. Бусигіної в період з 2000 по 2010 рр .: С.А. Чурюкін, І.В. Миколаєва, О.П. Коваленко, A.B. Федотов, І.А. Левицький, Е.А. Большакова, Н.К. Іванова, Є.В. Лизунова та ін.
Вивченням різних педагогічних технологій з формування здоров'язберігаючих компетенцій учнів у системі освіти, що сприяють ефективності процесу навчання у вищій школі, займаються вітчизняні та зарубіжні вчені (Н.І. Бутенко, В.І. Горова, В Л. Ляудис, І.В. Боєв, ОА. Бутова, В.Н. Муравйова, Л.І. Губарєва, І.А. Малашіхіна, Г.М. Соловйов, HA Медведєва та ін.).
Слід позитивно оцінити накопичений педагогічною наукою досвід в області вирішення проблеми оздоровлення школярів. Так, проблеми гігієни дітей та підлітків як одного із структурних компонентів здоров'язберігаючих компетенцій знайшли своє відображення в роботах І.А. Арнольді, М.В. Антропової, О.А.Васіленко, А.К. Кагіева, Н.Ф. Петрової, Г.Н. Сердюковская, С.П. Шішкунова та ін.
Загальні питання компетентнісної підготовки школярів в області формування психічного, соціального, духовного здоров'я висвітленими в дослідженнях О.Ф. Алексєєва, Б.Г. Ананьєва, Асмолова А.Г., Л.І. Божович, Б.С Гершунский, Є.В. Гуровий, І.А. Зимової, Н.В. Кузьміної, О.А Кухтаревой, І.В. Черкасової та ін. Предметом уваги вчених є проблеми фізичного здоров'я школярів: В.Х. Аюбов, М.Е. Карамурзіна, О.А. Ногаец, І.Р. Тарасенко.
Хоча питання формування та виховання культури здорового способу життя підлітків розглянуті в численних роботах І.І. Брехмана, Е. Н. Вайнера, Л. Волошиної, М. П. Дорошкевич, Г.К. Зайцева, Т.С. Казаковцева, Н.В. Тверській і ін., Тим не менше, проблема формування здорового способу життя школярів залишається актуальною і потребує подальшого вивчення.
Разом з тим є й чимало сучасних проблем, які потребують подальшого їх вирішенні:
а) необхідність визначення теоретичних основ проблеми компетентнісного підходу як багатоаспектного феномена, що включає і здоров'язберігаючих діяльність, що є одним з целефункціональньгх орієнтирів в освіті;
б) необхідність уточнення змісту і структури здоров'язберігаючих компетенцій стосовно особливостей розвитку учнів старшого віку;
в) важливість дослідження етнорегіональних особливостей у здійсненні здоров'язберігаючої роботи;
г) значимість виявлення основних умов і стимулів успішного функціо...
