та неживої природи; формування інтересу до явищ природи, пошуку відповідей на цікаві дитини питання і постановці нових питань);
еколого-естетичному розвитку (залучення уваги дитини до оточуючих природним об'єктам, формування вміння бачити красу природного світу, різноманітність його фарб і форм; перевагу об'єктів природи їх імітації, штучним об'єктам);
оздоровленню дитини (використання екологічно безпечних матеріалів для оформлення інтер'єрів, іграшок; оцінка екологічної ситуації території дошкільного закладу; грамотне оформлення, озеленення території; створення умов для екскурсій, занять на свіжому повітрі);
формуванню моральних якостей дитини (створення умов для регулярного догляду за живими об'єктами і спілкування з ними, виховання почуття відповідальності, бажання і вміння зберегти навколишній світ природи);
формуванню екологічно грамотної поведінки (навичок раціонального природокористування; догляду за тваринами, рослинами, екологічно грамотної поведінки у природі);
екологізації різних видів діяльності дитини (умови для самостійних ігор з природним матеріалом, використання природного матеріалу на заняттях з изодеятельности і т.п.).
Таким чином, екологізація розвиваючої предметного середовища повинна сприяти реалізації всіх компонентів змісту освіти: пізнавального, морального, ціннісного та діяльнісного.
У старших групах слід продовжувати розвивати органи чуття (зір, слух, нюх, дотик, смак), удосконалювати координацію руки й очі, закріплювати знання еталонів - всі ці програмні завдання можна здійснити за допомогою праці природі і живому куточку групи.
Організація роботи з дітьми.
Куточок в групі.
У цьому куточку розміщуються природні об'єкти для догляду та спостереження за ними. Як правило, це акваріум, клітка з папугою або хом'ячок. Звичайно різноманітні рослини. Тут же знаходяться книги, ілюстрації, що містять інформацію про ці об'єкти, предмети для догляду за ними. Утримання тварин і вирощування рослин в групах дозволяє вихователю організовувати тривалі спостереження і використовувати одні й ті ж об'єкти для різних цілей. Велику увагу на дитину надає також можливість постійно спілкуватися з живими істотами і піклуватися про них. У куточку часто організовується чергування, діти виконують доручення, пов'язані з доглядом за тваринами і рослинами. У дошкільному закладі можуть бути будь-які тварини і рослини, якщо вони відповідають таким вимогам:
безпечні для життя і здоров'я дітей та дорослих (неприпустимі отруйні та колючі рослини, агресивні та непередбачувані в своїй поведінці тварини)
невибагливі з точки зору змісту та догляду (гарне зміст рослин і тварин не повинно віднімати у вихователя багато часу, сил, уваги).
Живий куточок - це прекрасне місце для організації спостережень. Однак у багатьох дитячих садках акцент під час занять робиться виключно на чисто зоологічних і ботанічних знаннях. Наприклад, дошкільнята заучують достатньо складні назви кімнатних рослин, причому дитині покладається знати певну кількість назв (типово репродуктивний підхід у навчанні). Таке механічне запам'ятовування сприяє розвитку пам'яті і кругозору, але жодним чином не впливає на мислення дитини, її емоції. З точки зору екології важливо на прикладі тих же кімнатних рослин показати зв'язку живих організмів з навколишнім середовищем, з'ясувати, як той чи інший організм пристосований до середовища проживання, чому в нього саме такий зовнішній вигляд, поведінку, інші особливості, сформувати розуміння у дитини залежно життя рослини від його власних дій.
Важливо поступово привчати дітей до певних правил поведінки в спілкуванні з тваринами: спостерігати за ними найкраще в спокійній, тихій обстановці, коли тварина не боїться і поводиться природно. Дитина повинна поважати спокій, стан тварин, такий підхід не менш важливий, ніж догляд за ними. Бажано перед відвідуванням куточка заспокоїти дітей, налаштувати їх на відповідну поведінку, пояснити, на що можна сьогодні звернути увагу і чому не потрібно стрибати, кричати біля тварин.
Догляд за тваринами, рослинами - напрям, досить добре розроблене в дошкільній педагогіці. Важливо, щоб кожна дитина вибрав для догляду то рослина, тварина, яка йому найбільше подобається, тобто спілкувався з живими об'єктами за бажанням, а не за вказівкою дорослих. Потрібно познайомити дітей заздалегідь з особливостями рослин, тварин. Важливо також пояснити дошкільнятам, що тваринам не підходить «людська їжа». Крім того, тварин потрібно годувати певну кількість разів певним обсягом їжі. Для більш емоційного контакту діти можуть дати імена мешканцям куточка.
Інтерес до об'єктів жи...
