и із закругленими кінцями вийшли з ужитку ганчірочки, рве папір, розбирає на частини великі намиста. Все це повинно проходити в спеціально відведеному місці. Попросіть в кінці гри все було складено в коробку. Добре, якщо в будинку для дитячих ігор є спеціальний куточок, куди забираються іграшки. Часто діти зносять туди все, «що погано лежить». І не завжди намагайтеся лаяти дитину за безлад у куточку. Часто пізнавально-практична діяльність переростає у творчу гру. Якщо ж такого місця в будинку немає, постарайтеся зшити для дитини спеціальну сумочку, можна прикрасити її якимись яскравими деталями. Незабаром ця сумочка наповниться найрізноманітнішими предметами: у дівчаток - ганчірочками, фантиками і т.д .; у хлопчиків будуть переважати предмети пов'язані з технікою. Поспостерігайте за дитиною, з яким інтересом і захопленням він відноситься до свого заняття. Хлопчик дізнається, що дві машини, зіткнувшись, створюють аварію, при цьому одна може розлетітися на шматочки, а інша залишитися цілою - значить, вона зроблена з міцнішого матеріалу. Дівчинка надягала своїй ляльці тільки що вирізане плаття, ненавмисно потягнула, і воно порвалося - значить, папір зовсім нетривка.
Таким чином, батьки стануть самими безпосередніми учасниками розвитку дитячої допитливості, пізнання навколишнього світу.
Паралельно з освоєнням предметного світу у малюка інтенсивно формується певне ставлення до людей, їх вчинків, природу і т.д. Треба подбати, щоб діти дбайливо ставилися до всього, що наповнює цей світ. Дбайливе ставлення проявляється у використанні предмета за призначенням.
Таким чином, через пізнавально-практичну діяльність дитина набуває нову інформацію про предмети, явища і події найближчого безпосереднього оточення. Діти дивляться на предмети як би з різних сторін. Вони починають встановлювати зв'язки і залежності, усвідомлювати роль і значення предметів в житті людини.
Короткостроковий проект по роботі з батьками «Посади дерево»
Екологічне виховання та освіта дітей - важлива складова формування всебічно розвиненої особистості. Саме в період дошкільного дитинства закладається позитивне ставлення до природи, формується правильне ставлення до живого, бажання споглядати, а не руйнувати.
До. Ушинський розглядав природу, як важливий фактор виховання дітей. Він вважав, що саме в дитинстві треба розвивати любов до природи, оскільки дитячі відчуття найгостріші та найсильніші.
Екологічне виховання дитини неможливе без участі його батьків. Залучаючи батьків, для більшої ефективності, ми у своїй роботі намагаємося використовувати нетрадиційні форми. Особливо при вихованні екологічної культури у дошкільників з ОВЗ.
Загальні теми розмов, спільні ігри, розваги, конкурси, читання книг і т.д. покращують мікроклімат у родині, а емоційно-позитивне спілкування дітей один з одним і з батьками при спільної трудової діяльності допомагає усувати міжособистісні проблеми, розвивати позитивне взаємодія. На вирішення цих завдань і був направлений проект «Посади дерево».
У підготовчій до школи групі дітей слід залучати до збору овочів на городі, насіння; збору осіннього листя. Взимку діти можуть допомагати згрібати сніг до стовбурів дерев і чагарників, вирощувати зелений корм для птахів і тварин, що знаходяться в живому куточку групи. Навесні діти можуть сіяти насіння, влітку - розпушувати грунт, поливати клумби.
Спостереження і праця на ділянці в підготовчій до школи групі організовують фронтально, або окремі трудові доручення розподіляються між групами і ланками. Навесні можна використовувати форму організації дітей по ланках: кожна ланка отримує тривале трудове доручення по догляду за визначеною, грядкою або клумбою, за тим чи іншим домашнім тваринам, що живуть на ділянці. Тривалі доручення дають і індивідуально.
Виходячи з вищесказаного, можна зробити висновок про те, що праця дітей дошкільного віку в природі дуже важливий для їх розвитку, він носить виховно-освітній характер і всебічно розвиває дошкільника.
Посильна і цікава робота доставляє величезну радість дітям, а це - основа на виховання в подальшому бажання трудитися, стійкого інтересу до праці.
Під час дитячої праці корисно використовувати прислів'я, загадки, цікавий матеріал. Це допоможе більше активізувати дітей і доставить їм більше задоволення від спілкування з природою.
1.3 Предметна середу в дошкільному закладі
середу в дошкільному закладі повинна сприяти:
пізнавальному розвитку дитини (створення умов для пізнавальної діяльності, експериментування з природним матеріалом, систематичних спостережень за об'єктами живої ...
