вого куточка може служити хорошою основою для організації занять, ігор, сприяють загальному розвитку дітей.
У куточку природи бажано повинні знаходитися також різноманітні колекції із зібраного природного матеріалу, іноді їх називають зонами колекцій. Ці зони призначені для знайомства дітей з різними природними об'єктами, для розвитку у них навичок класифікації об'єктів за різними ознаками, сенсорних навичок. Колекції слід розташовувати в спеціальних шафах або на полицях на рівні очей дитини. При зборі зразків слід враховувати наступні аспекти:
· доступність об'єктів для збору дітьми;
· різноманітність;
· краєзнавчий аспект (тобто в колекціях повинні бути представлені природні об'єкти місцевості, де розташовується дошкільний заклад - це становить базове ядро ??колекцій.)
· страноведческий аспект (колекції можуть поповнюватися за рахунок матеріалу, привозимого дошкільнятами та їх батьками з різних регіонів Росії та інших країн, які вони відвідують під час різних подорожей, відпочинку.)
· природоохоронний аспект.
Особливе значення для розвитку особистості дошкільника має засвоєння їм уявлень про взаємозв'язок природи і людини. Оволодіння способами практичної взаємодії з навколишнім середовищем забезпечує становлення світобачення дитини, її особистісний ріст. Істотну роль у цьому напрямку відіграє пошуково-пізнавальна діяльність дошкільнят, що протікає у формі дослідно-експериментальних
дій. У тому процесі діти перетворять об'єкти з метою виявити їх приховані істотні зв'язки з явищами природи. У дошкільному віці такі пробующие дії істотно змінюються і перетворюються на складні форми пошукової діяльності (Н.Є. Веракса, Н.Н. Подд 'яков, Л.А. Парамонова).
Цікаві досліди, експерименти спонукають дітей до самостійного пошуку причин, способів дій, прояву творчості, так як представлені з урахуванням актуального розвитку дошкільників. Крім того, дидактичний матеріал забезпечує розвиток двох типів дитячої активності: власної активності дитини, повністю обумовленою їм самим, і активності, стимулируемой дорослими.
Досвід - це спостереження, яке проводиться в спеціально організованих умовах.
Досліди дозволяють розвинути спостережливість, активізувати пізнавальний інтерес до природи і розумову діяльність. При проведенні дослідів реалізуються завдання та сенсорного виховання. Через досліди діти уточнюють свої знання про властивості і якостіоб'єктів природи (властивості снігу, води, рослин та ін.) Також, досліди мають велике значення для усвідомлення дітьми причинно-наслідкових зв'язків.
Досліди проводяться зі старшої групи дитячого садка, до того часу у дітей накопичилося багато знань, які необхідно уточнити, перевірити за допомогою елементарної пошукової діяльності. Але в молодших і середніх групах теж використовуються окремі пошукові дії.
Досвід або експеримент повинен будуватися на основі наявних уявлень, які діти отримали в процесі праці і спостережень. Діти неодмінно повинні брати активну участь в дослідах інакше потрібний уточнююче і пізнавальний ефект не вийде. При проведенні досвіду ні в якому разі не можна наносити шкоди і збитків тваринам і рослинам. Дітям повинні бути зрозумілі мета і завдання досвіду, і до того ж вони
повинні самостійно висловлювати власні висновки і судження, до чого обов'язково повинен підвести дітей вихователь.
Різноманітний праця в природі - це, мабуть, найцікавіший вид діяльності дітей старшого дошкільного віку. У процесі роботи у природі в дітей виховується любов і дбайливе ставлення до природи. У дітей розвивається інтерес до трудової діяльності в цілому, а також свідоме та відповідальне ставлення до неї.
Праця у природі має велике освітнє значення. Він розширює кругозір, і дозволяє привчити дітей до колективної праці, допомагати один одному і діяти спільно.
Слід зазначити велике значення праці в природі у сфері сенсорного виховання дітей старшого дошкільного віку. Працюючи у природі, діти знайомляться зі властивостями вдачі, станами об'єктів природи, засвоюють способи встановлення цих властивостей.
Вихователь вчить дітей орієнтуватися властивості об'єктів природи для виконання трудового дії. Як і в процесі роботи в куточку природи (в групі), під час праці дитина має постійний безпосередній контакт з природними матеріалами, що мають різноманітні властивості і якості. Це грунт, насіння, листя рослин, гілочки, грунт, камінчики, плоди, горіхи, вода та багато іншого. Діти, трудячись в природі, отримують хорошу «поживу для розуму» через сприйняття.
Праця у природі має і ряд інших, дуже ці...
