щення, вдавлювання, з'єднання. Для успішного навчання дітей прийомам ліплення використовуємо окремі художні вироби, за зразками яких учні аналізувати форму, пропорції, знайомляться з різними орнаментами, кольоровою гамою і т.д.
Знайомимо дітей з деякими виробами народних промислів, особливо іграшкою, окремими зразками посуду, а також доступними прийомами декоративної ліплення робить позитивний вплив на всебічний розвиток особистості дитини, виховання у нього естетичного смаку і творчих здібностей.
Народне мистецтво образно, барвисто, зрозуміло дітям, так як у простих, лаконічних формах розкриває красу навколишнього світу.
Вироби з пластиліну: пластилінові картини, фігурки птахів, тварин, народні іграшки, декоративні пластини. (Додаток рис. 7,8)
Обробка тканини
Тканина - основний текстильний матеріал, з яким працюють молодші школярі на уроках технології. Спочатку знайомимо з окремими прийомами шиття, технікою безпеки при роботі з голками. Вчимо дітей правильно розмічати деталі на тканині за лекалом, освоєння стібків здійснюється в процесі вправ і при виготовленні виробів. Практична робота з тканиною носить в основному індивідуальний характер, але може бути і колективної, в залежності від виду роботи. В процесі практичної роботи діти виготовляють вироби суспільно корисної спрямованості: серветки, закладки, прихватки, іграшки. (Додаток рис. 9,10)
Творчість дітей повинно бути присутнім на кожному уроці і на кожному позакласному заході. Його треба підтримувати, заохочувати і розвивати, інакше, звідки ж у нас з'являться раціоналізатори і винахідники.
Повне використання виховного, освітнього і розвиваючого потенціалу даної області чинить міцну основу для формування творчого, інтелігентної людини, практично володіє різними видами діяльності і здатністю вирішувати виникаючі завдання перед ним.
2.2 Уроки технології в старших класах
Естетичне виховання - найважливіша сторона виховання дитини. Воно сприяє збагаченню чуттєвого досвіду, емоційної сфери особистості, впливає на пізнання моральної сторони дійсності, підвищує і пізнавальну активність, навіть впливає на фізичний розвиток.
Естетичне виховання на уроках технології в старших класах засноване на розвитку інтересу і творчих можливостей школярів. Усі навчальні вироби вибираються з урахуванням ряду психологічних особливостей учнів, оскільки тільки в цьому випадку виникає інтерес і з'являється мотивація до подальшої навчально-пізнавальної діяльності. Всі об'єкти праці підбираються з таким розрахунком, щоб вони були максимально пізнавальними, мали естетичну привабливість, давали уявлення про традиційних художніх видах обробки матеріалу. Крім того, вибрані об'єкти праці відкривають широкі можливості для розвитку творчості, яке може бути реалізовано більш повно в проектній діяльності, і, нарешті, можуть бути виконані в шкільній майстерні.
Естетичне виховання в процесі оволодіння учнями відповідних технологій буде здійснюватися більш успішно при використанні можливостей сучасного комп'ютерного забезпечення з метою ілюстрування викладеного матеріалу, а також для підготовки робочих ескізів.
Естетичне виховання впливає на розвиток художнього смаку, просторової уяви, абстрактного мислення, окомір, акуратності. Робота по естетичному вихованню школярів на уроках праці повинна бути систематичною і цілеспрямованою.
Але щоб домогтися результатів і виховати дитину естетично розвиненим, потрібно пам'ятати, що «естетичне виховання безперервно - воно здійснюється всіма вчителями, на всіх заняттях, весь час»
Освітня галузь «Технологія» має своєю метою закласти основи підготовки учнів до трудової діяльності в нових умовах, сприяти вихованню та розвитку ініціативної творчої особистості.
Система урочної та позаурочної роботи в школі з усіх навчальних дисциплін повинна бути спрямована на вирішення зазначених завдань. Істотна роль у цьому відводиться технологічному освіти. Освітня галузь «Технологія» володіє великими можливостями для створення умов культурного і особистісного становлення школярів. Повне використання виховного освітнього і розвиваючого потенціалу даної області чинить міцну основу для формування творчого, інтелігентної людини, практично володіє різними видами діяльності і здатного вирішувати виникаючі перед ним завдання. Мінімум змісту основних освітніх програм по досліджуваним видам діяльності відображений у двох традиційних для російської школи напрямках: «Технологія. Технічний праця »і« Технологія. Обслуговуючий працю ». Введення освітньої галузі «Технологія» в Державний стандарт поставило перед школою безліч завдань, однією з яких є методичні і техн...
