друзями мало уважні до їхніх запитів, інтересам, у групі конфліктні. У такого типу навіть позитивні якості часто трансформуються в негативні. Головна їхня риса - крайня мінливість в настрої, який міняється дуже часто і надмірно круто від незначних і навіть непомітних для оточуючих приводів.
Такі підлітки часто ініціюють асоціальна поведінка однолітків при цьому самі готові зробити підлість, правопорушення, активно протидіють виховному впливу на них. Для них характерна нестабільність, різка зміна звичних взаємин з оточуючими, конфліктність у сфері дозвіллєвого спілкування [23, с. 48].
Таким чином, підлітковий вік має свої психологічні особливості: провідною діяльністю є спілкування з однолітками. Так само дітей даного віку відрізняє підвищена пізнавальна та творча активність, оволодіння різними професійними вміннями. Відбувається формування системи особистісних цінностей, які визначають зміст діяльності підлітка.
Можна визначити, що в залежності від типу дозвіллєвого спілкування підлітків, вони самі вибирають зміст і форми певного дозвілля, і при цьому у них формуються різні якості, пов'язані з певним видом дозвільної діяльності.
Залежно від особистих якостей підлітка, формуються типи дозвіллєвого спілкування: позитивіст, здатний, меланхолійний тип (домосід), невротичний, нестійкий.
Існує протиріччя між потребами підлітків використовувати своє дозвілля як сферу самореалізації, повноцінного спілкування, активного прояву самостійності і невмінням реалізувати себе в дозвіллі чинності серйозних недоліків в організації з боку дорослих і недостатністю створення умов і середовища для навчення підлітків азам дозвільної діяльності.
1.3 Специфіка діяльності клубів за місцем проживання
Один з напрямків діяльності соціального педагога полягає в організації дозвільної діяльності вихованців. У Національному стандарті Російської Федерації Соціального обслуговування населення виділяється соціально педагогічна послуга - анімаційні послуги (екскурсії, відвідування театрів, виставок, концерти художньої самодіяльності, свята, ювілеї та інші культурні заходи). Організація і проведення клубної та гурткової роботи для формування та розвитку інтересів клієнтів.
З плином часу головним місцем проведення дозвільної діяльності і соціального виховання дітей і підлітків, а також дорослого населення стають клуби за місцем проживання. Вони максимально наближені до місця проживання, доступні і відкриті для вільного відвідування, в них створюється атмосфера тепла і затишку, де можна зайняти своє дозвілля, зустрітися з друзями. Для багатьох дітей з неблагополучних сімей такі клуби стають другою домівкою, місцем, де неповнолітні у процесі проведення спільних заходів набувають досвіду позитивного соціального дорослішання і соціальної відповідальності.
На думку С.Т. Шацького, одного з перших організаторів клубних об'єднань, щоб змагатися з вулицею, клуб повинен створювати середовище, в якому дітям було б цікаво; працівники клубу повинні володіти фантазією, вміти урізноманітнити форми роботи [18, с.101]. Вона активно використовується соціальними педагогами, як в цілях профілактики, так і соціальної реабілітації та корекції.
Перші громадські об'єднання під назвою «клуб» були засновані в Англії в XVI ст., в Італії - в кінці XVII, в Росії в останній третині VIII ст. Напрямок та зміст занять в них залежали від того, до якої соціальної групи ставилися його члени. Одні клуби з плином часу з тих чи інших причин розпадалися, інші розганялися владою, треті, не маючи можливості працювати відкрито, йшли в підпілля, ставали конспіративними, найчастіше політичними клубами [22, с. 78].
Клубна робота - один з видів соціальної діяльності, сфера реалізації інтересів і індивідуально-творчої активності особистості [26, с. 221]. Як вважає В.В. Полукаров, рекреаційна діяльність переважно має відновлювальний характер, досуговая-відновлювальний і творчий характер, а клубна, будучи неодмінно творчої, носить творчу спрямованість [20, с. 118].
«Місце проживання - соціокультурний простір, що оточує клуб, в якому: здійснюється життєдіяльність сім'ї; проводиться час; реалізується побут, дозвілля і рекреація (відновлення сил підлітків і дорослих); відбувається соціокультурне спілкування мешканців на базі обміну соціальними нормами і культурними зразками; складаються традиції, цінності та ініціативи общинного життя »[14, с. 92].
Принципи організації клубної діяльності:
· Добровільність об'єднання людей зі спільними інтересами;
· Самодіяльність і самоврядування;
· Облік вікових та соціокультурних особливостей вихован...
