3 0,18 8 років 7,01 8,34 0,14 9 років 7,01 8,34 0,14 10 років 10,66 9,78 0,43 11 років 15,21 4,84 0,02 12 років 16,76 15,09 0,29
Ми проаналізували зв'язок плоскостопості та порушень постави. У нашому дослідженні патологія стопи відзначалася у 18% учнів.
Таблиця 6. Порівняльні показники силової витривалості м'язів плеча (в сек.)
Вік (років) Діти з порушенням постави (після корекційної програми) Діти з порушенням постави (до корекційної програми) Достовірність отлічій7 років 27,51 12,71 0,56 8 років 24,83 24,63 0,92 9 років 24,83 24,63 0,92 10 років 29,30 28,52 0,74 11 років 25,43 21,54 0,03 12 років 28,56 30,15 0,47
Таблиця 7 Порівняльні показники силової витривалості м'язів ніг (в сек.)
Вік (років) Діти з порушенням постави (після корекційної програми) Діти з порушенням постави (до корекційної програми) Достовірність отлічій7 років 38,88 38,74 0,98 8 років 32,57 39,09 0,23 9 років 32,57 39,09 0,23 10 років 44,40 63,57 0,00 11 років 58,64 78,40 0,00 12 років 58,62 69,37 0,02
Серед дітей з уплощением зводу стопи 46,3% мали супутні порушення постави: 33,7% - викривлення хребта у фронтальній площині, 7,9% - в сагітальній площині і ще 4,7% - комбіноване викривлення у фронтальній і сагітальній площинах. Серед дітей з двостороннім плоскостопістю порушення постави мали 53,2% обстежених: 37,6% - викривлення хребта у фронтальній площині, 9,2% - в сагітальній площині і ще 6,4% - комбіноване викривлення у фронтальній і сагітальній площинах. Серед дітей з одностороннім плоскостопістю порушення постави мали 35,2% обстежених: 31,2% - викривлення хребта у фронтальній площині, 3,0% - в сагітальній площині і ще 1,0% - комбіноване викривлення у фронтальній і сагітальній площинах. Серед дітей з нормально сформованим склепінням стопи викривлення хребта було виявлено у 46,6%: у фронтальній площині - 31,9%, в сагітальній площині - 13,1% і комбіноване викривлення у фронтальній і сагітальній площинах - 1,6% обстежених. Іншими словами, тільки двостороннє плоскостопість було пов'язано з порушенням постави, причому достовірно частіше воно супроводжувалося викривленням хребта у фронтальній площині, але не було пов'язано з викривленням в сагітальній.
У нашому дослідженні виявлена ??пряма зв'язок між порушеннями постави і сімейною ситуацією, в якій виховується дитина. Фактором ризику виступає неповна сім'я і, як не дивно, вища освіта матері. З погляду школярів, що мають порушення постави, сімейна середу ворожа, крім того, отці не виявляють до них інтересу, а матері непослідовні у своїх вимогах (табл. 8).
Таблиця 8. Порівняльні показники дитячо-батьківських відносин (у балах)
Шкала Діти з порушенням постави (після корекційної програми) Діти з порушенням постави (до корекційної програми) Достовірність отлічійОтношенія з батьком Шкала позитивного інтересу 15,2 13,0 0,03 Шкала директивности 9,3 9, 3 0,65 Шкала ворожості 4,1 4,6 0,00 Шкала директивности 10,6 10,6 0,83 Шкала непослідовності 8,4 8,6 0,19 Відносини з матір'ю Шкала позитивного інтересу 15,6 15,3 0 , 26 Шкала директивности 4,1 4,3 0,23
Причому результати дослідження емоційно-особистісних особливостей школярів з порушеннями постави підтвердили, що високий рівень тривожності відбувається із сімейної ситуації, так як рівень тривожності у відносинах з вчителями у них достовірно нижче, ніж у здорових однолітків (табл. 9).
Таблиця 9. Порівняльні показники тривожності (у балах)
Шкала Діти з порушенням постави (після корекційної програми) Діти з порушенням постави (до корекційної програми) Достовірність отлічійОбщая тривожність 44,144,20,97Школьная тривожність 12,012,10,92Самооценочная тривожність 10,54,30,01Межлічностная тривожність 10,64,30,04Магіческая тривожність 9,410,00,13Проблеми і страхи у відносинах з вчителями 2,52,40,00
У нечисленних дослідженнях, присвячених психологічним особливостям дітей з порушеннями постави, описується знижений рівень самооцінки. За нашими даними, загальна самооцінка молодших школярів з порушенням постави не відрізняється від такої у здорових однолітків, більше того, вони достовірно вище оцінюють себе за окремими параметрами: «Навчання», «Дружба», «Розум», «Настрій», «Впевненість». Виняток становить шкала «Здоров'я», по якій показники нижче, але не достовірно (табл.4). У 5-му класі самооцінка за шкалами «Краса» та «Впевненість» знижується до рівня здорових дітей, але підвищується самооцінка за шкалою «Здоров'я». У 6-му класі достовірно вище самооцінка за шкалою «Щастя», решта шкали порівнюються зі здоровими однолітками. Починаючи з 7-го класу, самооцінка дітей з порушеннями постави не має достовірних відмінностей від популяційної, тим не менш, у всіх віках зберігається тенденція до її завищення.
Таблиця 10. Порівня...
