що відповідають особливостям виду діяльності;
ретельно продумувати послідовність подачі навчального матеріалу і навчальних впливів, аргументувати кожен крок по відношенню до навчається;
будувати процес викладу, забезпечуючи можливість професійного використання ЦОР вчителем математики;
забезпечувати зв'язок інформації, пропонованої ЦОР, з практикою шляхом пов'язання змісту і методики навчання з особистим досвідом учня шляхом підбору прикладів, створення змістовних ігрових моментів, пред'явлення завдань практичного характеру, експериментів, моделей реальних процесів і явищ.
) Вимоги забезпечення міцності засвоєння знань при використанні ЦОР шляхом створення умов для глибокого осмислення навчального матеріалу, відпрацювання навичок використання отриманих навичок.
) Вимога єдності освітніх, розвиваючих і виховних функцій навчання з використанням ЦОР.
Крім традиційних дидактичних вимог до ЦОР пред'являються так само специфічні дидактичні вимоги, обумовлені використанням переваг сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій у створенні та функціонуванні ЦОР:
. Вимога адаптивності увазі пристосовність ЦОР до індивідуальних можливостей учня.
2. Вимога інтерактивності навчання означає створення умов для співробітництва, безперешкодного спілкування в процесі навчання з використовуваним ЦОР.
. Вимога повної реалізації можливостей комп'ютера при постановці експерименту, візуалізації навчальної інформації з використанням ЦОР.
. Вимога системності та структурно-функціональної зв'язаності подання навчального матеріалу в ЦОР.
. Вимога забезпечення повноти (цілісності) і безперервності дидактичного циклу навчання. Означає, що ЦОР повинні надавати можливість виконання всіх ланок дидактичного циклу в межах одного сеансу роботи з інформаційної та комунікаційної технікою (на це і націлені ЦОР (електронні підручники та електронні навчальні посібники, комплексно реалізують відразу кілька дидактичних функцій)).
З дидактичними вимогами до ЦОР тісно пов'язані методичні вимоги, які передбачають врахування своєрідності і особливості конкретної предметної області, на яку спрямовані ЦОР, специфіки відповідної науки, її понятійного апарату, особливості методів дослідження її закономірностей; можливостей реалізації сучасних методів обробки інформації та методології реалізації освітньої діяльності.
ЦОР повинні задовольняти наступним методичним вимогам.
. У зв'язку з різноманіттям реальних технічних систем і пристроїв і складністю їх функціонування пред'явлення навчального матеріалу в ЦОР має будуватися з опорою на взаємозв'язок і взаємодія понятійних, образних і дієвих компонентів мислення.
2. ЦОР повинен забезпечити відображення системи наукових понять навчальної дисципліни у вигляді ієрархічної структури високого порядку, кожен рівень якої відповідає певному внутрідісціплінарного рівню абстракції, а так само забезпечити облік як однорівневих, так і міжрівневих логічних зв'язків.
. ЦОР повинен надавати обучаемому можливість різноманітних контрольованих тренувальних дій з метою поетапного підвищення рівня засвоєння знань, достатньому для здійснення алгоритмічної та евристичної діяльності.
У ході експертизи по дидактичним і методичним властивостям ЦОР наводиться оцінка якостей ЦОР, що сприяють підвищенню результативності освіти, досягненню запланованого педагогічного ефекту, оцінка відповідності компонентів ЦОР психологічним принципам і вимогам вікових особливостей та інтересів учня, використання розвиваючих компонентів у навчанні, способів активізації пізнавальної діяльності, оцінка відповідності принципам варіативності освіти.
Завдання комплекту ЦОР:
. Допомога вчителю при підготовці до уроку
компоновка і моделювання уроку з окремих цифрових об'єктів;
велику кількість додаткової та довідкової інформації - для поглиблення знань про предмет;
ефективний пошук інформації в комплекті цифрових освітніх ресурсів;
підготовка контрольних і самостійних робіт, можливо за варіантами;
підготовка творчих завдань;
підготовка поурочних планів, пов'язаних з цифровими об'єктами;
обмін результатами діяльності з іншими вчителями через інтернет і стерпну зовнішню пам'ять).
. Допомога при проведенні уроку:
демонстрація під...
