незначного приводу.
Друга група дітей відрізняється вираженими внутрішньоособистісних конфліктів. У їх поведінці простежується підвищена тормозимость, слабовираженная товариськість. Ці діти глибоко переживають образу, більшість з них схильне необгрунтованим страхам.
Третя група дітей характеризується вираженими всередині-особистісними та міжособистісними конфліктами. У поведінці дітей цієї групи переважали агресивність, імпульсивність. В анамнезі у більшості з них зауважувалася енцефалопатія.
Особливе місце в клініці емоційних порушень займають неврози дитячого віку. У більшості робіт вітчизняних і зарубіжних психологів неврози розглядаються як хвороба особистості, як особлива форма особистісного розвитку. У розвитку неврозу взаємодіють біологічні, психологічні і соціальні чинники.
Найбільш поширений етіологічний фактор дитячих неврозів - психічна травма. Психічна травма (ПТ) - це зовнішні подразники, які надають патогенний, хворобливе вплив на індивіда. ПТ можуть бути двох видів - ситуаційні і пролонговані. До ситуаційним ПТ відносяться: несподіваний переляк дитини, гострий міжособистісний конфлікт у родині або в садку. Правда, дослідження психологів показують, що найбільша патогенний вплив на особистість дитини надають не гострі психічні травми, а пролонговані (хронічні).
Психотравмуючі ситуації в дитячому віці можуть часто виникають в сім'ї дитини, у відносинах між батьками і дитиною, трапляється це і в школі або іншому дитячому колективі. Тривала дія зовнішніх подразників (психотравмуючих ситуацій) нерідко призводить до внутрішньоособистісний конфлікт. Однак слід підкреслити, що патогенний вплив надають не стільки самі зовнішні подразники, скільки їх особистісна значимість для дитини.
Другий етіологічний фактор дитячих неврозів - преневротіческіе патохарактерологические особливості дитини.
А.І. Захаров і А.С. Співаковська вважають, що до неврозу привертають тривожність і занепокоєння дитини. У ранньому віці тривожність і занепокоєння проявляються в підвищеній дратівливості, плаксивості, примхливості дитини .. І. Захаров описує преморбідні риси особистості дитини-невротика: це сенситивность (емоційна чутливість), наївність, егоцентризм, імпрессівную, суперечливість, нерівномірність психічного розвитку, латентність реакцій..І. Гарбузов виділяє контрастність як найбільш значущу преморбидной рису особистості, привертають дитини до неврозу. Це виражається в суперечливості всіх особистісних характеристик.
Третій етіологічний фактор, який може викликати у дитини невроз, - дисгармонія сімейних відносин. За даними вітчизняних і зарубіжних авторів, дисгармонія сімейних відносин (конфлікти між подружжям або прабатьками, нестабільність сім'ї) є основним патогенетичним фактором емоційного неблагополуччя дитини.
Четвертий чинник, здатний привести до неврозу, - неадекватні батьківські установки і дисгармонійний стиль сімейного виховання.
У вітчизняній психології виділені несприятливі фактори виховання, супутні розвитку невротичного конфлікту у дитини (Гарбузов; Захаров; Ісаєв, 1977; Ейдеміллер, 1980; Мамайчук, 1996 і ін.). Так, В.І. Гарбузов зі співавторами виділили три типи неправильного виховання, що практикуються батьками дітей, хворих неврозами. Виховання по типу А (неприйняття, емоційне відкидання). Виховання по типу Б (гіперсоціалізірующее), проявляється в тривожно-недовірливої ??концентрації батьків на стані здоров'я дитини, її соціального статусу серед товаришів, очікування успіхів у навчанні. Виховання по типу В (егоцентричні), коли увага всіх членів сім'ї культивується навколо дитини, який є кумиром родини. Кожен стиль виховання привертає до певної форми неврозу. Наприклад, при егоцентричного вихованні формується істеричний невроз, при гіперсоціалізірующем - психастенический, а при відкиданні - неврастенія.).
.3 Умови емоційного благополуччя дитини
У психолого-педагогічній літературі існує кілька визначень, що співвідносить з поняттям емоційне благополуччя raquo ;. Так, у психологічному словнику ми знаходимо поняття емоційний стан - Особливий стан свідомості, стан суб'єктивного емоційного комфорту - дискомфорту (мені добре, мені погано) як інтегральні відчуття благополуччя - неблагополуччя в тих чи інших підсистемах організму або всього організму в цілому. Ряд дослідників вважає, що це поняття співвідносно з поняттям настрій як різною мірою усвідомлене психічний стан, як позитивний або негативний емоційний фон психічного життя індивіда. Воно співвідносно також і з поняттям емоційне самопочуття raquo ;, розуміється як відчуття чи переживання дитиною емоційного комфорту - дискомфорту, пов'язаного з різними значущими аспектами його життя.
