ться [22].
Таким чином, можна зробити висновок, що агресивність може бути ослаблена або спрямована в соціально прийнятні рамки за допомогою позитивного підкріплення неагресивного поведінки, орієнтації людини на позитивну модель сприйняття себе самого і навколишнього світу, при зміні умов, що сприяють прояву гуманності та толерантності.
А. Басс звертається до проявів темпераменту, що впливає на розвиток агресивності, зараховуючи до них імпульсивність, інтенсивність реакції, незалежність, рівень активності. Він вказав на низку факторів, від яких залежить сила агресивних звичок це:
частота та інтенсивність випадків, у яких був атакований індивід;
часте досягнення успіху шляхом агресії, яке призводить до сильних атакуючим звичкам;
культурні та субкультурні норми, засвоювані людиною і полегшують розвиток агресивності.
Він вважає, що потрібно враховувати відмінності між видами агресії, для класифікації яких він запропонував три дихотомії: фізичне - вербальне; активне - пасивне; спрямоване - ненаправлення, тобто прямі характеристики поведінки. Цей підхід отримав назву поведінковий.
Форми прояву агресії по А. Бассу - А. Дарки:
Фізична агресія - використання фізичної сили проти іншої особи. Непряма - агресія, обхідним шляхом спрямована на іншу особу або ні на кого не спрямована.
Роздратування - готовність до прояву негативних почуттів при найменшому порушенні (запальність, грубість). Негативізм - опозиційна манера в поведінці від пасивного опору до активної боротьби проти сталих звичаїв і законів.
Образа - заздрість і ненависть до оточуючих за дійсні і вигадані дії.
Підозрілість - в діапазоні від недовіри і обережності по відношенню до людей до переконання в тому, що інші люди планують і приносять шкоду.
Вербальна агресія - вираз негативних відчуттів як через форму (крик, виск), так і через зміст словесних відповідей (прокляття, погрози). Почуття провини - висловлює можливе переконання суб'єкта в тому, що він є поганою людиною, що надходить зло, а також відчуваються їм докори совісті [22, 168].
Теорія соціального навчання має найбільше число прихильників, бо вона дозволяє не тільки пояснювати, а й коригувати різні форми прояву агресивності. Р. Берон і Д. Річардсон, Х. Дельгадо вважають, що агресія, в якій би формі вона не виявлялася, являє собою поведінку, спрямоване на заподіяння шкоди або шкоди іншій живій істоті, що має усі підстави уникати подібного поводження з собою [21, 22 ].
Р. Берон і Д. Річардсон виділяють чотири основні детермінанти виникнення агресії: соціальні, зовнішні, індивідуальні та біологічні. Значимість соціальних детермінант обумовлена ??тим, що сама агресія не виникає в соціальному вакуумі.
Однак агресію породжують не тільки слова і вчинки інших людей. Вона може стати наслідком дії особливостей середовища або ситуації проживання, які підвищують вірогідність агресії. Ними можуть стати параметри середовища проживання - спека, шум, тіснота, забруднене повітря, вплив ЗМІ і ТБ.
Представники гуманістичної психології пропонують якісне перетворення агресії. Так, А. Маслоу перші фактором позбавлення від агресії вважав рух до зрілості особистості (самоактуалізацію). Згідно з його уявленням, у міру особистісного розвитку, в процесі придбання людиною внутрішньої свободи притаманна йому агресивність все частіше починає проявлятися у вигляді праведного обурення, яке поступово і стає способом самоствердження.
В якості другого чинника успішної боротьби з агресією він розглядав правильно організовані соціальні інститути, які повинні знижувати ймовірність прояву агресії. У цьому зв'язку особливу значимість набуває вивчення агресивності особистості, однаково сильно виявляється в різні періоди її життєдіяльності [61, 25-42].
Діяльнісний підхід у вивченні агресивності представлений поглядами і розробками, в основному, вітчизняних вчених (А. Н. Леонтьєв, Б.Ф. Ломов, Б.М. Теплов, В.С. Мерлін та ін. ).
Вітчизняні дослідження агресії розгорталися за наступними напрямками:
виявлення взаємозв'язку агресії і протиправної поведінки (О.Ю. Михайлова, Д.В. Ольшанський, Ф.С. Сауфанов, С.Л. Соловйова);
пошук методів і засобів соціальної профілактики агресивності (Г.А. Аванесов, Ю.Є. Іванова, Н.А. Ратинова, Є.В. Харитонова);
визначення закономірностей формування агресивності і відповідної поведінки на різних етапах онтогенетичного розвитку (С.Б. Дохолян, Н.А. кийками, Ю.В. Єгошкін, Ю.Б. Можгинский, Л.М. Чепелєва );
впл...
