ої підготовки. Постановка поступово ускладнюються цілей та їх реалізація забезпечує поступальне зростання показників загальнофізичної, техніко-тактичної, інтелектуальної та психологічної підготовки спортсменів як основи для подальшого індивідуального зростання спортивних результатів.
Послідовне розширення освітньо-виховного простору дозволяє формувати систему спеціальних знань і вдосконалювати провідні морально-вольові та моральні якості, як важливий структурн?? Й компонент індивідуального способу ведення боксерського поєдинку.
ВИСНОВКИ
Теоретичне обгрунтування значущості проблеми формування індивідуального стилю боксера на основі вивчення та узагальнення вітчизняної та іноземної науково-методичної літератури дозволило встановити необхідність її розробки шляхом застосування методів наукового дослідження, проведення лабораторних і педагогічних експериментів, розробки системи тестів і критеріїв ; оцінки діяльності спортсменів при виконанні завдань, що забезпечують індивідуальне засвоєння техніки провідних прийомів в боксі.
Розробка моделі формування індивідуального стилю боксера дало можливість виявити раціональну послідовність педагогічних впливів і умов, спрямованих на засвоєння технічних прийомів, що становлять зміст боксу, а також реалізацію компонентів, що забезпечують зростання спортивної майстерності займаються. Моделювання дозволяє встановити творчий характер взаємодії тренера і спортсмена, як одного з провідних умов готовності боксера до самовираження на рингу; виявити особливості взаємозв'язку різних сторін спортивної підготовки: загальнофізичної, інтелектуальної, техніко-тактичної, морально-вольової; обгрунтувати структуру ефективного управління спортивною підготовкою.
Однією з важливих складових індивідуального стилю боксера є його морально-вольова підготовка, спрямована на формування якостей, що забезпечують реалізацію накопиченого загальнофізичного і техніко-тактичного потенціалу. У процесі формування індивідуального стилю при цілеспрямованому вихованні провідних особистісних якостей спортсмена відбулося істотне поліпшення показників цілеспрямованості.
Застосування педагогічної технології зумовило вибір особистісно орієнтованих засобів і методів спортивної підготовки, реалізацію провідних компонентів індивідуального стилю, серед яких основна роль належить здатності до імпровізації. Так, при виконанні прямого удару правою в голову з дев'яти різних варіантів даного атакуючого дії кількість відмінних оцінок у КГ до проведення педагогічного експерименту було - 84; в ЕГ, відповідно, 93; до кінця педагогічного експерименту кількість відмінних оцінок у КГ збільшилася - до 106; в ЕГ, відповідно, - до 132; гарних оцінок в КГ збільшилася з 48 - на початку педагогічного експерименту до 50 - наприкінці педагогічного експерименту; в ЕГ, відповідно, з 44 оцінок до 40; кількість задовільних оцінок у КГ до кінця педагогічного експерименту виявилося - 23, в ЕГ, відповідно, - 10.
Вивчення різних підходів до вирішення питання формування індивідуального стилю у займаються боксом показало, що його значущими компонентами, є також: варіативність рухових дій, свобода і легкість рухів, «почуття удару» і «почуття партнера.
У процесі формування індивідуального стилю боксера показники фізичної підготовленості покращил...
